表内除法(一)(第二单元)

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1、2013学年从化市小学二年级下册数学科备课记录表第二单元《表内除法一》目标分析学段教学目标(课程标准)【《课程标准》第页“数的运算”】1.结合具体情境,体会整数四则运算的意义(参见例5)。2.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。学期教学目标(教师用书)【《教师用书》第页“教学目标”】1.在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。2.初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。3.初步学会根据除法的意义解决一些简单的实

2、际问题。单元教学目标(教师用书)【《教师用书》第页“教学目标”】从化市小学二年级班数学科备课记录表第二单元第1课时课型:新授课备课人:知识点平均分的认识一分解经历“平均分”的过程,感知“平均分”概念,掌握“平均分”物品的几种不同的方法评价要求1、在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。212、经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。典型知识(包括练习课、新授课例题或者书本中习题中要作例题讲的题目都行)第8页的例1

3、例题呈现去参观科技园这一主题图,让学生在具体的情境中认识“平均分”,了解“每份同样多”的生活实例。知识起点了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法知识生长点建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。常考题型参考书本P8页的做一做第1、2题。教学过程:一、创设情境,感受“平均分”1、谈话导入,实际操作例1(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)(2)各小组动手操作(3)各小组汇报情况,教师板书。2、观察问题(1

4、)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报。(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名。3、出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分。(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流、汇报三、训练题组(一)基础练习。21【训练方式及反馈形式】学生独立完成。【功能】让学生在具体的情境中认识“平均分”。(二)对应练习练习二第1题。【

5、训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。【功能】加深对平均分的认识,又培养学生应用知识的能力。(三)综合练习你能按要求圈一圈,填一填吗?  (1)☆☆☆☆  ☆☆☆☆  8颗☆,每4颗一份,分成了()份。  (2)☆☆☆☆  ☆☆☆☆  8颗☆,每2颗一份,分成了()份。  (3)□□□□□□□□□  □□□□□□□□□()个□,每()个一份,分成了()份。【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。【功能】掌握“平均分”的方法。三、总结评价。学了这节课你有什么想法和收获?四、作业布置:一、下面哪种分法是平均分?在它下面画“√”

6、。  21□□二、先想一想怎么分,再填空。 (1)16个桃子,每只猴子吃2个,可以分给()只猴子吃。 (2)16个桃子,每只猴子吃4个,可以分给()只猴子吃。 (3)16个桃子,每只猴子吃8个,可以分给()只猴子吃。 (4)6棵松树,每2棵种一排,可以种()排。从化市小学二年级班数学科备课记录表第二单元第2课时课型:新授课备课人:知识点平均分的认识二分解把一定数量的物品平均分成几份,每一份是多少;掌握“平均分”物品的几种不同的方法评价要求巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。典型知识(包括练习课、新授课

7、例题或者书本中习题中要作例题讲的题目都行)第9页的例2让学生在具体的情境中巩固“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同的方法知识起点初步建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。知识生长点巩固“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几张不同的方法。常考题型参考书本P11页的第1、3题。教学过程:实际操作,学习平均分1、教学例2:把18个橘子平均分成6份,怎样分?有几种分法?(1)论分配方案。(2)各小组动手分一分。(3)学生汇报分法。(4)你喜欢哪种分法?为什么?212、分一分:把8根小棒平均分成4份,

8、每份应是多少根?(学生动手分一分)三、训练题组(一)基础练习。【训练方式及反馈形式】让学生圈一圈,并说出自己的分法。【功能】体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。(二)对应练习【训练方式及反馈形式】学生动手分一分,并说出自己的分法。【功能】设计帮助小动物分食品的故事情境,吸引学生的学习兴趣,自

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