表内除法(一)(第二单元)

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1、2013学年从化市小学二年级下册数学科备课记录表第二单元《表内除法一》目标分析学段教学目标（课程标准）【《课程标准》第页“数的运算”】1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。2.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。学期教学目标（教师用书）【《教师用书》第页“教学目标”】1．在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2．初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。3．初步学会根据除法的意义解决一些简单的实

2、际问题。单元教学目标（教师用书）【《教师用书》第页“教学目标”】从化市小学二年级班数学科备课记录表第二单元第1课时课型：新授课备课人：知识点平均分的认识一分解经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法评价要求1、在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。212、经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。典型知识（包括练习课、新授课例题或者书本中习题中要作例题讲的题目都行）第8页的例1

3、例题呈现去参观科技园这一主题图，让学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例。知识起点了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法知识生长点建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。常考题型参考书本P8页的做一做第1、2题。教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作例1（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1

4、）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。3、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报三、训练题组（一）基础练习。21【训练方式及反馈形式】学生独立完成。【功能】让学生在具体的情境中认识“平均分”。（二）对应练习练习二第1题。【

5、训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。【功能】加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。（三）综合练习你能按要求圈一圈，填一填吗？　　（1）☆☆☆☆　　☆☆☆☆　　8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。　　（2）☆☆☆☆　　☆☆☆☆　　8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。　　（3）□□□□□□□□□　　□□□□□□□□□（）个□，每（）个一份，分成了（）份。【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。【功能】掌握“平均分”的方法。三、总结评价。学了这节课你有什么想法和收获？四、作业布置:一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”

6、。　　21□□二、先想一想怎么分，再填空。　（1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。　（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。　（3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃。　（4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。从化市小学二年级班数学科备课记录表第二单元第2课时课型：新授课备课人：知识点平均分的认识二分解把一定数量的物品平均分成几份，每一份是多少；掌握“平均分”物品的几种不同的方法评价要求巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。典型知识（包括练习课、新授课

7、例题或者书本中习题中要作例题讲的题目都行）第9页的例2让学生在具体的情境中巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法知识起点初步建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。知识生长点巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几张不同的方法。常考题型参考书本P11页的第1、3题。教学过程：实际操作，学习平均分1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法。（4）你喜欢哪种分法？为什么？212、分一分：把8根小棒平均分成4份，

8、每份应是多少根？（学生动手分一分）三、训练题组（一）基础练习。【训练方式及反馈形式】让学生圈一圈，并说出自己的分法。【功能】体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。（二）对应练习【训练方式及反馈形式】学生动手分一分，并说出自己的分法。【功能】设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自