语文人教版六年级下册学奕教案.doc

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1、《学奕》教学设计与教学要求：1、知识能力训练点：学生通过教师引导，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。2、过程方法引导：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法：多读，根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。3、情感态度渗透：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。教学重

2、、难点：文言文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容。教学过程：一、直奔课题：今天，我们要学习文言文《学奕》。简介作者。二、出示文言文学习方法1.读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。4.朗读课文，背诵课文。三、自由读课文，做到把字音读准，把句子读通顺读准字音yìyǔjùfúyǐ学弈与之俱学弗若之矣huìhó

3、nghúzhuóyúmèngwéi教诲鸿鹄弓缴弗若与孟子惟一四、配乐范读、诵读：弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。五、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文（一）理解课文：教你一招翻译时主要采用的方式：1、直译法：即对应地解释语句中的每一个词语。2、意译法：即在直译的基础上，根据上下句或文意适当地增删或替代一些内容，使语

4、句通顺，上下句勾连贯通。特殊句式：1、判断句：翻译时在译句中增加判断的词语“是”。2、省略句：翻译时在对应的地方补出省略的部分。3、倒装句：颠倒语序后，按正常的现代汉语语序翻译。（二）、说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之()2.思援弓缴而射之()文，背诵课文（一）理解课文：教你一招翻译时主要采用的方式：  1、直译法：即对应地解释语句中的每一个词语。  2、意译法：即在直译的基础上，根据上下句或文意适当地增删或替代一些内容，使语句通顺，上下句勾连贯通。特殊句式：  1、判断句：翻译时在译句中增加判断的词语

5、“是”。  2、省略句：翻译时在对应的地方补出省略的部分。  3、倒装句：颠倒语序后，按正常的现代汉语语序翻译。（二）、说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之      (        )2.思援弓缴而射之(        )3.虽与之俱学      (        )4.弗若之矣        (        )（三）、理解下面句子的意思：1、使弈秋诲二人弈。2、思援弓缴而射之。3、为是其智弗若与？六、用自己的话说说这篇文言文的意思。思考：1、“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因是什么？2、从中能总结出一

6、个什么道理呢？联系你身边的人或事物谈感悟。七、积累（你能理解下面文言文的意思吗？）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。君子