语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学反思.docx

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1、《卖火柴的小女孩》教学反思《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象。而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。而这篇文章也是一篇极富感情的文章，不宜层层分析，那样会削弱文章的感染力，因此在在教这一文时，我从整入手，引导学生独立、自主、合作探究的学习方式解读本文，感悟课文、提高学生的语文素养。　　本文故事情节扣人心弦，富有一定的感染力

2、，因此在教学时我采用了多种教学方法让学生体会小女孩的悲惨生活，对小女孩的悲惨遭遇的的同情和残酷社会的不满与憎恨。　　一、从把握文章的情感脉络出发，我先“大年夜你是怎样过的？”这一问题入手引导学生说出自己的大年夜是怎样过的进而导入课文接着引导学生观察图画，体会小女孩大年夜在街上卖火柴的情景并读有关的语句，让学生产生同情之心;接着引导学生把自己的生活与小女孩的生活作对较，进一步体会小女孩的命运之惨，从而产生了怜爱之心，并在爱中产生了悲愤之感，反衬出对资本主义社会的不满。　　二、采用“读”的教学方法，让学生在读中悟、读中思、读中感、读中赏、读中评。这些通过学生的语言表达出来。从学生的现实中出发、感悟

3、小女孩在幸福中死去的语句。在小女孩五次擦火柴的五次幻想中，学生通过自己阅读找有关体现小女孩可怜和幸福的语句，在读中发展自己的感受。在教学这五次幻想中，我是指导精读第五自然段，体会小女孩“可怜”和“幸福”的语句，能把打动自己感情的句子说出自己感受和体会。并让学生在此基础上结合课文说出如果自己是那可怜的小女孩当看到奶奶的那一刻最想对奶奶说的话。在互相讨论的学习中，加深了对文章的理解。而下的四次幻想，是通过学生自读自悟，对最能打动自己的文段表说自己的感受。整个教学过程，学生在精读和悟读中加强了文章重点字段的理解。　　三、想象力和表达能力的培养　　假如小女孩在我们身边，你会怎样关心她或你会与她说些什么

4、?通过这一虚拟的情境进一步深化了文章的感染力也发展了学生的想象力，对感兴趣的学生，还可以读写本文或把假如小女孩来到我身边，为学生提供了写作素材，这样有利于提高学生的写作能力。　　四、朗读能力的培养　　在这次教学中，我应用了多种阅读方式来培养学生的朗读能力，精、悟、选读、自由读、个别读、小组读、讨论读等，达到了以读代讲，以读悟情，以读生情的目的。在教学时，目标的实现不是很尽人意：1、在体会小女孩的悲惨命运的同时引导学生理解小女孩在五次幻想中寻找她的“幸福”这一环节没有运用到一目了然的表格形式教学方式。　　2、没有指导学生观察文章的插图，因为此图为帮助学生更好的理解奶奶是世界上“唯一”疼爱她的人，

5、希望和奶奶在一起。　　3、由于时间的关系，没有充分的时间让学生想象假如小女孩来到我身边，我应该怎样关心她!虽然这节课没有完成这个教学任务，但在第三课时的教学中，学生各抒已见，把各自的想法说出来，交流想法后写成一篇较好的想象作文。　　这是我对本节课的反思，希望我能从自己的反思中成长，提高自己的教学能力。