人教版一年级美术教案下全册.doc

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1、低年级下册美术教案东阜才小学14课题：我的好伙伴课时：2课时教学目标：1、知识与技能：理解“伙伴”一词的含义，学习人物的绘画方法。2、过程与方法：通过游戏、观察、表述的方法过程，了解表现自己的伙伴。3、情感、态度价值观：体会人与人、人与物、人与自然的情感交流。教学重点：理解“伙伴”一词的含义教学难点:画面安排合理，情节突出。教学过程：教学环节师生活动预期效果1、组织教学检查用具准备上课2、导入新课游戏：找朋友（创设不同场景）激情引趣3、讲授新课①引导学生理解“伙伴”一词的含义。②欣赏书上作品，进一步引导学生感受

2、“伙伴”的含义③描述自己的“好伙伴”回忆体验团结友爱的伙伴关系。④学习绘画人物：自己（教师领画）⑤引导学生思考画面的安排⑥作业要求：在已有人物的基础上在纸上添加好伙伴师：（课件演示）“这里的伙伴指什么？”生：观看课件。师：“看书中图片，说一说每幅图中的伙伴关系。”生：小组交流。师：你生活中最好的伙伴是谁，他（它）为什么是你的好伙伴？生：描述自己的伙伴关系。师：教师领画人物。生：跟画人物。师：课件演示。生：思考画面的安排，并回答。师；下面在已有人物的这张纸上添加你的好伙伴，注意画面安排。完成教学重点。巩固教学重点

3、。感受并体验伙伴关系的快乐。解决学生绘画中困难的步骤。解决教学难点。4、学生练习教师领画人物注意学生构图注意伙伴之间的动态关系逐步递进因材施教5、课堂小结学生自评：表述在表现“好伙伴”过程中的情感。学生互评：说一说画面中好伙伴的故事。师生共评：构图、色彩的安排。三评共用，评价尽量全方位。课后反馈：课题：多样的小饼干课时：2课时教学目标：1、知识与技能：复习巩固搓、揉、按等造型技法，根据需要进行综合创造性的运用。142、过程与方法：通过观察感受，根据自己的需要进行饼干造型。3、情感、态度、价值观：感受生活中美的存

4、在，培养热爱生活的情感。教学重点：通过多感官感受饼干的造型、味道、色彩。教学难点:创造性的运用技法和工具。教学过程：教学环节师生活动预期效果1、组织教学检查用具准备上课2、导入新课同学们最喜欢吃什么样的饼干？为什么？了解味道、造型、色彩在饼干制作中的重要性。3、讲授新课①分析饼干形状②分析饼干色彩分析饼干花纹师：“看一看这些饼干，有什么形状的？”“用彩泥如何把这种形状制作出来？”（课件演示）生：观察并回答、演示。师：“这块饼干为什么是这个颜色的？”生：闻并猜颜色，说出自己对色彩及味道关系的感觉。师：“说一说花纹

5、是怎样制作出来的？”生：摸出饼干立体的花纹，感受立体花纹的魅力。观察饼干的形状（立体）。感受饼干的味道，构思色彩。感受花纹的浮雕感，构思制作方法及使用工具。复习巩固泥工的基本技法，解决教学难点。4、学生练习注意学生的造型注意学生使用的色彩注意学生的花纹设计三方面注意重点辅导。5、课堂小结学生互评：说说你想购买哪种饼干？为什么？增加市场意识。课后反馈：课题：好看的线条课时：2课时教学目标：1、知识与技能：认识线条这一绘画语言，并运用这种语言表现事物。2、过程与方法：通过感受、体验、实践了解“线”这种绘画语言。3、

6、情感、态度、价值观：初步认识艺术作品来源于生活，回归于生活。教学重点：了解、发现生活中的线，认识、表现各种线。教学难点:学会用线表现装饰喜欢的事物。14教学过程：教学环节师生活动预期效果1、组织教学检查用具准备上课2、导入新课请学生展示生活中找到的线激情引趣3、讲授新课①分析有哪些不同的线②在图片中发现线③不同线的联想④不同物体选择适当的线条训练⑤欣赏大师作品中的线⑥布置作业（观察舞动的红绸子形成的线条）“你看到了什么样的线？”（在黑板上总结线条的形态）（看课件欣赏生活中的图片）“在这些图片上你发现了什么线条？

7、”（直线、曲线、折线、交叉线等）（课件演示各种各样的线条）“这些线条让你想起了生活中的什么?”(课件演示生活中的物体或景物)“这些物体可以用哪些线条表现?”(课件播放大师作品图片)“你在大师作品中看到了什么线?”“大师为什么用这种线条表现这个部分呢?”用线条为这个大花瓶设计美丽的花纹？调动学生积极性，分散解决重点。培养学生观察发现的能力。通过线条与生活关系的反复训练,巩固学生的对线条的认识,了解线在生活中的装饰作用。感受大师线条运用及表现的作用。4、学生练习注意学生线条的刻划。注意线与线之间的关系。提示学生注意

8、线条的排列。5、课堂小结展示学生作品。留出时间让学生到生活中去找美丽的线条。课后反馈：课题：画蘑菇课时：2课时教学目标：1、知识与技能:初步认识蘑菇的基本形，了解有关蘑菇的知识。2、过程与方法：通过课件假设蘑菇王国场景，引导学生进行绘画创作。3、情感、态度、价值观：体会自然界蘑菇造型的美感。教学重点：以蘑菇为原型，联想成其他新的形象。教学难点:表现由蘑菇而联想出的新形象。教学过程：教学