二年级语文下册第八单元教案.doc

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1、瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”语文教学模式教案课题21.真想变成大大的荷叶审核人时间课型年级(班)教师备课时间学习内容第一课时：初读整体感知学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，理解由生字组成的词语..重点难点1.学习本课生字词。2.能正确、流利地朗读课文。教法学法教具学具生字卡小黑板模式呈现学案（学生活动）导案（教师活动）修改课前预习5分钟课堂一句一、师生对话，导入新课1、师：在不知不觉中，夏天悄悄地来到我们身边。喜欢夏天吗？为什么？2、师：大家都喜欢夏天。有位小朋友也和大家一样喜

2、欢夏天，在夏天里，他有着什么样的想法和愿望呢？打开课本，我们来学习一首诗歌——板书课题：真想变成大大的预习交流 整体感知，学习生字1、共同回忆初读课文的要求。请学生按要求自由练读课文。2、检查自读情况，逐节指名朗读课文，指导学生把课文读正确，相机板书课内生字词。新知探究.精讲多练20分钟学案（学生活动）导案（教师活动）修改点拨自学交流解惑二、整体感知，学习字词1、共同回忆初读课文的要求。请学生按要求自由练读课文。2、检查自读情况，逐节指名朗读课文，指导学生把课文读正确，相机板书课内生字词。。（1）请学生借助拼音识字。

3、（2）去掉拼音，再请学生识读。指名读；男女上比赛读；开火车读。（3）请学生利用生活经验、联系上下文、表演等方式理解词语，相机指导带着对词语的理解把生字词读出情感来。师；（出示：夏天小姐姐图像）瞧，夏天是个小姐姐——她是小姐姐，那么，小朋友们就是——师：生字词语都成了大家的好朋友了，有了他们的帮助，我们再读这首诗歌，一定会读得更好。谁愿意读给大家听逐节指名学生朗读，请其他学生边听，边动嘴巴小声地跟着练习朗读。三、指导写字，记忆生字巩固升华.当堂消化10分钟检测评价(练习设计rèqìnɡ zhǎyǎn  tòumínɡ 

4、 chuānsuō  xīxì   （ ）情 （ ）眼（ ）明 （ ）梭 嬉（ ）yóurù  （ ）入2、填空。热情的（       ）      穿梭在（        ）透明的（       ）      嬉戏在（        ）眨眼的（       ）      游入（       学法小结通过今天的学习，我学会了，还存在以后我会在方面更加努力。作业设置.堂堂清当堂作业请生临写，记忆生字写法。新课预习熟读课文瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”语文教学模式教案课题21.真想变成大大的荷叶审核人时间课型年级(班)

5、教师备课时间学习内容第二课时：精读感悟学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教法学法教具学具模式呈现学案（学生活动）导案（教师活动）修改课前预习5分钟课堂一句师：小朋友们真是会学习的孩子，不仅牢牢地记住了生字词的写法，还能正确地使用它们。（出示夏天小小姐姐图像）夏天小姐姐也在夸我们很棒呢！听，她还说——预习交流 1、检查生字词：读拼音写词语。2.指导学生读出小姐姐的热情。新知探究.精讲多

6、练20分钟学案（学生活动）导案（教师活动）修改点拨自学交流解惑学生自读课文。交流汇报。二、亲近自然，品读感悟师：（模仿小姐姐的语气）想变点儿什么？夏天小姐姐要帮助我们实现愿望呢。孩子们，尽情地读课文2—5节，边读边用心去想，在这自由的夏天，走进大自然的怀抱里开始我们快乐的旅行吧！巩固升华.当堂消化10分钟检测评价(练习设计)填空：我想变____________，___________________。我想变____________，___________________学法小结通过今天的学习，我学会了，还存在以后我会

7、在方面更加努力。板书设计作业设置.堂堂清当堂作业新课预习预习22.猴子种果树教师反思：瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”数学教学模式教案课题22.猴子种果树审核人时间课型年级(班)教师备课时间学习内容第一课时：初读整体感知学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思重点难点1.识字，写字。2.图文结合整体感知课文内容。教法学法教具学具生字卡小黑板模式呈现学案（学生活动）导案（教师活动）修改课前预习5分钟课堂一句1．今天，我们要来学，《猴子种果

8、树》的故事。2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。预习交流 1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2．再读课文，画出生字词和小节号。新学案（学生活动）导案（教师活动）修改知探究.精讲多练20分钟点拨自学交流解惑1.自读生字词。2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇