三年级下册语文5、翠鸟教案.doc

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1、盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：年级三学科语文课题5、翠鸟课时第二课时参与人员执教者教学内容人教版小学语文三年级下册第二单文第1课《翠鸟》教材分析这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。学情分析教学目标1、会认11个生字，会

2、写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教具准备教学过程师生活动任课教师批注教学过程教学过程

3、教学过程教学过程一、复习1、认读生字词。①指名读。②齐读。翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头赤褐色泛舟陡峭（投影片1）2、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形、活动、住处）3、小结过渡：这节课我们继续学习课文，深入了解翠鸟三个方面的特点。二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。1、默读课文第一自然段，找找这一段中介绍了翠鸟外形的哪些方面的特点？用“”画出来。2、学生默读、画以后汇

4、报，教师板书：爪子、羽毛、眼睛、嘴；红色、鲜艳、灵活透亮、又尖又长。3、出示第一自然段的2——5句①让学生说一说这段话是围绕哪一句话写的？（生：它的颜色非常鲜艳。）②引导学生深入理解：围绕一句话把一个内容写具体的方法。今后要学习把这种方法运用到写作中，让文章写得更具体。像这样的段落是按先总起后分述的方法写的，就叫总分段式。③理解“鲜艳”。（形容颜色鲜明而美丽）④理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。（说说各自比做什么；这么写的好处：运用了这些比喻句，让人对翠鸟颜色的美丽有了更深刻的印象。）4、翠鸟的外形给我

5、们的感觉是——很美，作者对翠鸟的感情是——很喜欢。让我们带着这种喜欢的感情朗读第一自然段，读出翠鸟的美。学生齐读。5、指导背诵。（用填空的形式）先指名背诵，再全班齐背。翠鸟喜欢停在水边的（）上，一双（）紧紧地抓住苇秆。它的颜色（）。头上的羽毛像（）的头巾，绣满了（）的花纹。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的衬衫。它小巧玲珑，一双（）的眼睛下面，长着一双（）的嘴。三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。1、指名读第二、三自然段，思考：翠鸟活动时有什么特点？从课文的哪句话中看出来的？2、

6、翠鸟活动时最突出的特点是什么？（动作敏捷、迅速。）把相关的句子画出来，读一读。☆翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。在句子中用“△”标出表示翠鸟捉鱼动作的词，（蹬、飞、叼、贴、飞）☆翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。☆只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示：“苇秆摇晃”、“水波荡漾”的时间都不可能太长，就在这极短的时间里，翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，就更衬

7、托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。3、翠鸟活动时特点还有什么？（机警。）把相关的句子画出来，读一读。☆小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。4、比较句子：两个句子哪个写得更好，好在哪里？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（“鸣声”比“叫声”更准确，还含有感情色彩；“爱贴着水面疾飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（“蹬开”比“离开”更具体，把翠鸟离开苇秆时的动作、神态

8、、速度生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它把翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。）5、指导朗读。（等待小鱼的句子应该读得平缓，捉鱼的句子表现了翠鸟的行动敏捷、迅速，应该读得快一些。）6、指导背诵。（用填空的形式）先指名背诵，再全班齐背。翠鸟鸣声（），爱（）着水面（）飞，一眨眼，又轻轻地停在（）上了。它（）地注视着（）的水面，（）游到水面上来的小鱼。　　小鱼（）把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样（），还是难以逃脱翠鸟（）。翠鸟（）开苇秆，像箭一