新北师大版二年级语文下册期中测试卷（含答案） (2).docx

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1、北师大版二年级下册语文期中试卷评价等级优良达标待达标在相应等级下○装○订○线上划“√”亲爱的小朋友，智慧园里有许多神秘的智慧果，请带上细心和认真两件宝贝，一起去闯关采摘果子，相信聪明的你一定会成功！第一关：识字、写字，我能行！一、在加点字的正确读音下面画“√”（9分）心血（xiěxuè）仿佛(fúfó)教诲(huìhuǐ)固执(zhìzhí)旅行（lǚlǔ）友谊（yíyì）满载（zàizǎi）朝辞（cháozhāo）模样（mómǘ）二、小小书法家（读拼音，写词语）（16）pīpíngyìsīguǎiwānchūbùdēngménɡǎnxièyùjiànyuēdìng三、字

2、形小魔术（照样子，加上部首先组字，再组词）（9）例：交：校（学校）较（比较）郊（郊外）女：-----（）-----（）-----（）包：-----（）-----（）-----（）肖：-----（）-----（）-----（）四、请他们到该去的地方（选恰当的字填空）晴清青蜻睛请1、天气，池水也。2、小蜓，大眼。3、蛙，她捉害虫。狼郎朗娘大灰把自己打扮成一位白发苍苍的大，在一个月星希的夜晚来到了小红帽家附近。就在它吃了可爱的小红帽后，猎人的儿子放牛发现了它。连忙找来了爸爸，打死了大灰，救出了小红帽。第二关：知识积累，我最棒！五、照样子，学习积累字词。（6）例：一声不响一（）不

3、（）（）例：认真地背诵（）地读书（）地（）例：红红的太阳温暖的（）（）的（）六、根据加点词在括号中填入适当的反义词。（6）①、户外活动时，我们应当注意安全，不去（　　　）的地方。②、（　　　）是成功之母。③、我喜欢（）的人，讨厌撒谎的人。七、下面的词语可组成很多句子，你能写三组吗？请写下来。（6）是的朋友他我和小叶1、2、3、第三关：课本内容再回忆，我最乐！八、找朋友并连线。（10）1、《咏柳》1、只有天在上，更无山与齐。2、《早发白帝城》2、不知细叶谁截出，二月春风似剪刀。3、《华山》3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。4、《望庐山瀑布》4、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。5、

4、《春晓》5、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。九、按课文内容填空。（文中的好词好句你记住了吗）（8.5）1、妈妈的爱是_____的风，_____的伞，_____的泪，_____的目光，_____的教诲。2、言必信，。3、武夷山的溪水很清，清得。溪水很静，静得。第四关：课外阅读，收获大！（9） 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。  一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”  猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；

5、妈戴的是近视眼镜。”事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。1、给短文加上合适的题目：____________2、妈妈适合戴_________，奶奶适合戴_________。3、小猴戴妈妈的眼镜感觉是____________，戴奶奶的眼镜感觉是___________。4、这篇短文说明的道理什么，请在正确的答案后面打“√”。①、小猴不能戴奶奶的眼镜。           （  ）②、小猴不能戴妈妈的眼镜。            （  ）③、对别人适合的东西，对己不一定适合。（）第五关：快乐写话，我能行！（15）仔细观察图画，想一想谁遇到了什么困难？同学们看到后

6、，怎样想，怎样说，又是怎么做的？请写下来。恭喜你，顺利闯关，对自己的表现满意吗？　　　　满意　　　　　较满意　　　　不满意　小学二年级语文下册期中质量检测试题（卷）第一关：识字、写字，我能行！一、在加点字的正确读音下面画“√”（每空0.5分，共9分）二、小小书法家（读拼音，写词语）（每空1分，共16分）三、字形小魔术（照样子，加上部首先组字，再组词）（每空1分，共9分）四、请他们到该去的地方（选恰当的字填空）（每空0.5分，共5.5分）第二关：知识积累，我最棒！五、照样子，学习积累字词。（6分）六、根据加点词在括号中填入适当的反义词。（6分）七、下面的词语可组成很多句子，

7、你能写三组吗？请写下来。（6分）八、找朋友并连线。（10分）九、按课文内容填空。（文中的好词好句你记住了吗）（1、2.5分2、2分3、4分共8.5分）第四关：课外阅读，收获大！（9分）1、2分2、2分3、2分4、3分第五关：快乐写话，我能行！（15分）数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认