《刷牙》教案.doc

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1、《刷牙》教案人美版二年级美术一、教材分析本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。二、教学理念新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展

2、创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程 力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程 中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程 、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地

3、学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。三、教学目标 1. 情感目标激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。2.  认知目标体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。3.  能力目标培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。四、教学重难点 重点：表现刷牙时的动作特点。4/4 难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点。五、教学过程 （一）故事激情导入讲述小熊不刷牙的故事，引导学生刷牙的重要性。引出课题《刷牙》（二）探究新课1.你们知道古代人是怎么刷牙的吗？课件才出示古代人使用漱口水和牙线刷牙的。2.

4、现在人们是用什么刷牙的？牙刷牙膏。你们是用什么刷牙的呢？3.介绍不同年龄的人们要用不同的牙刷和牙膏，才能更好的保护牙齿。4说一说你的牙具都是什么形状组成的？（三）情景诱导激活思维1.你会刷牙吗演一演？课件演示刷牙的步骤。同学相互之间做一做刷牙的动作。请同学上来演一演2怎么样才是正确的刷牙方法，师介绍。3.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生一起表演刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。4课件出示刷牙的表情，动态，场景。运用小组比赛形式试着引导学生看一看，仿一仿，说一说深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等

5、，欣赏刷牙的美感。（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）（四）欣赏感悟想象创新4/41.  引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。画面中的人物有什么不同，表情，动作场景等。同座位之间相互说一说。（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合

6、作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）2.小组分析，还可以从哪个角度画出刷牙的人物？3. 引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定小结：这些表现刷牙的作品真是妙趣横生：大大的嘴巴、飞舞的泡沫、夸张的表情和动作，幽默诙谐，引人发笑.（五）教师示范出示蜡笔小星刷牙的场景，启发学生说一说，根据学生说的，教室画出剩下的部分。板书：动态表情场景(六）实践创作1.作业要求：把自己或家人刷牙时候的样子画下来。注意描绘出刷牙时候的生动表情。2.学生根据个人喜好用画

7、笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。3．教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示（七）评价促进升华兴趣1. 教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。2. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3. 引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）4/44.全课总结，

8、课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）板书设计：刷牙动态表情教师示范展区场景4/4