《11-20各数的认识》说课稿.doc

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1、西师版《11-20各数的认识》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：早上好，今天我说的题目是《11-20各数的认识》下面我将从教材、教学目标、教学重点、教学难点、学情、教法、学法、教学程序、板书设计几个方面来进行说课。一、说教材“11-20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。教材安排6个例题、三课时来完成“11-20各数的认识”这一目标。二、说教学目标根据新课标对学生要求，结合教学内容在教材中的地位

2、和作用，我的三维教学目标是：1、能正确地数出数量在11－20之间物体的个数，认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。2、初步认识计数单位“十”，知道10个一是1个十、2个十是20。3、初步体会数学与生活的联系，初步培养数感。三、说教学重点使学生在实践操作的过程中，理解10个一是1个十，掌握1个十和几个一表示十几。三、说教学难点初步建立计数单位“十”的概念。五、说学情掌握和分析学生的基本情况，对于理解和把握教材有很重要的作用，因此接下来我将对学生的基本情况进行分析。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，

3、尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。因此在教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知，空间观念的培养要把握好度，在低段要紧密和学生的动手操作相联系。五、说教法科学合理教学方法能使教学效果事半功倍，从而达到教与学和谐完美统一，因此我的教法是：情景引入、引导自主探究和合作交流。教师通过引导学生自主探究与小组合作，初步认识计数单位“十”，知道10个一是1个十、2个十是20。六、说学法教师的教是为了让学生更好的学，学生是学习发展的主体，因此我将学法确定为：自主探究与

4、合作交流法。学生通过观察、分析、比较、小组讨论、交流，了解加法交换律和结合律的规律和性质，正确区分加法交换律和结合律的应用特征，能正确地数出数量在11－20之间物体的个数。七、说教学程序根据新课标对学生要求，结合四年级学生的特点，我的教学程序分为导入、新授、巩固练习、课堂小结、布置作业几个环节1、导入为了给学生创设良好的学匀情境，激发学生的学匀兴趣，我将采用多媒体情境引入新课。2、新授1、数数①老师手里拿的是什么？（小棒）你能看出我拿了几根小棒吗？猜猜看有几根小棒？②学生猜，师用“太多了”“太少了”“多一些”“少一些”提示。③

5、猜对后全班数一数，请同学们也数出11根小棒，看谁动作最快！④想一想，有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？我们试着摆一摆。2、数的组成①师：一捆小棒有几根？（10）也就是一个十，我们就说10个一是一十（课件出示）②师：一捆小棒再添一根，用数几来表示？（11）1个十和1个一组成11，这句话谁还会说？③师：我们用小棒摆了11，知道11是由一个十和一个一组成的。下面老师再给大家一个数。3、数的顺序①还记得10以内的数是怎么排列的吗？（生齐背10的排列）②提问：这些数字宝宝也想排到队伍你，你能帮它们排排队吗？（请一生）③

6、象这样的排列在哪里还看到过？4、课堂小结我将用学生自主小结方式进行小结。同学你们通过今天的学习有什么收获、有什么启发呢？5、布置作业练习七1、2、3题八、说板书设计为了让学生更好理解和把握教材，突出本课重、难点。从而达到教与学的和谐完美统一，我的板书设计如下：11—20各数的认识十个一是（），一个十是（）。以上就是我今天说课的全部内容，最后，感谢各位老师，不足之处希望老师们批评指正！