两位数减两位数的口算说课材料.doc

《两位数减两位数的口算说课材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、两位数减两位数的口算教学内容：课本第41—42页。教学目标：1．在具体情境中，经达探索两位数口算方法的过程，并能正确计算。2．提高学生的口算方法和估算方法。3．培养学生独立探索、乐于交流的习惯。教学过程：一、创设情境出示情境图，谈话：欢迎小朋友们再次光临玩具柜。上一次我们在这里解决了很多数学问题，今天让我们作进一步的研究，谁能根据提供的信息提出一些用减法计算的数学问题？根据学生的提问出示以下三个问题：1．玩具汽车比玩具轿车贵多少元？2．玩具火车比玩具轿车贵多少元？3．玩具汽车比玩具火车便宜多少元？学生根据总是口头列式，教师板书：38—25=44—25=44—38=二、

2、主动探索1．你能口算出得数吗？你是怎样算的？小组里相互交流。2．反馈：指名交流口算方法，看看哪组的口算方法多。（教师肯定学生的任何一种口算方法，只要合理即可）3．再次交流，选择你自己喜欢的算法。4．提问：上面两题在计算时有什么不同？有什么相同？小组讨论交流，并指名学生说说。5．讨论小结；第一道算式相减时不需要退位，第二和第三道算式相减时需要退位。6．出示课题：今天我们一起研究了“两位数减两位数的口算”（板书课题）同学们通过合作得出了好几种不同的算法，你能用你喜欢的方法完成下面的题目吗？三、巩固应用1．完成课本第43页“想想做做”第1题。指名板演，其余学生在书上填写得数

3、。完成后组织交流，让学生说说自己怎样算的，并比较每个蘑菇上两个算式在计算时有什么不同。2．完成课本第43页“想想做做”第2题。名学习小组的成员，每人完成一组式题，4人共完成四组式题。比一比，每组三道式题之间有什么联系。3．完成课本第43页“想想做做”第3题。（1）学生读题后，独立填写统计表。（2）集体交流，体会口算在日常生活中的应用。4．完成课本第43页“想想做做”第4题。（1）比一比每组中的两个算式，在较中发现联系。（2）独立完成，集体交流。5．完成课本第43页“想想做做”第5题。（1）学生先在小组内说一说，估计得数是几十多，再交流各自的估算方法。（2）口算得数，集

4、体校正。6．完成课本第43页“想想做做”第6题。（1）让学生先说说从题中知道哪些信息，课本中提出了什么要求。（2）学生交流估计方法。（3）通过算一算，经验估算情况。7．完成课本第43页“想想做做”第7题。（1）仔细看图，收集题中的信息。（2）独立解决问题，再交流自己的思考过程和解题结果。四、全课总结小朋友，这节课你学到了什么知识？这些知识你是怎么学到的？先相互说说，再告诉大家。（根据学生叙述，板书课题：两位数减两位数口算）今天这堂课小朋友们都开动了脑筋，学到了很多本领，表现真不错。谁愿意把你的收获谈一谈，和大家一起分享？五、布置作业教后反思由于学生在学习两位数加两位数

5、的口算时已经熟悉了例题中的场景，教学时，应要求学生直接从图中选出两件玩具并求出它们的相差多少元，然后鼓励学生根据列出的算式分别进行口算。通过组织交流，学生能够思考并选择出比较合理的、适合于自己的方法来口算两位数减两位数。在学生初步掌握口算方法之后，再通过不需要退位和需要退位这两种情况的比较，帮助学生进一步加深对相关口算方法的理解。