插入来自文件的图片和文章说课.doc

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1、贵州省九年义务六年制小学信息技术教科书第四册《插入来自文件的图片和文章》说课稿都匀八小刘秋媛各位评委，各位老师，今天我说课的题目是《插入来自文件的图片和文章》。我将从本课的设计理念、教材分析、教学目标、教学重点难点、教学过程、板书这些方面来说明本课，请大家多提宝贵意见！一、说理念《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中，对小学信息技术教育的主要目标为：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣。实际操作中，要求教师要以兴趣为起点，以活动为主线，强化信息技术学习与学生生活经验和社会实践的联系。现在的学生

2、在高科技多媒体的影响下，丢失了很多东西，如书写，与人的交流沟通，所以信息课老师有义务传授技能，更要抓住这一课堂传递正能量，适时进行德育教育。因此，我打破以往信息课“师示范生练习”的枯燥模式，抓住即将到来的五月母亲节这一契机，赋予本节课一个主题为：感恩母亲。让孩子们利用信息课上收获的知识，制作一张感恩贺卡，将人机对话式的信息课融入母亲辛苦付出的爱，孩子感恩的回报，让孩子们在创作的过程中学会爱父母、爱生活。二、说教材1.说地位：本课为贵州省九年义务六年制小学教科书第四册《插入来自文件的图片和文章》的教学内容

3、，本课内容的教学是在学生初步认识Word的文字基本操作，会插入并编辑艺术字、掌握插入剪贴画的方法的基础上进行教学的。插入图片和文章的知识技能基础性强，学生以后在Word学习使用频率上也较高，所以这节课是学生学习Word的一个重要内容。2.说联系：《插入来自文件的图片和文章》属于修饰和美化Word范畴。Word文档的修饰和美化是需要很多知识和技能的准备，因而在本学期中，涉及到修饰和美化Word内容的是第4课至第12课。3.说教材处理：第一，内容上教材采用“贵州少数民族服饰”图文组织教学，分四步走，我教学时

4、步骤与教材上基本一致，但是图文我将选择都匀风光为素材。第二，学生在第6课就已经学会插入剪贴画，也可由旧知迁移引入本课。三、说教学目标从备学生、备教材、备教师自己去考虑，对承办校学生目前掌握要点情况进行了了解，该班学生思维比较活跃，在本课前掌握打开、复制、粘贴和调整大小等相关操作，这些操作均为本节课学习的基础。根据此学情，我制定了如下教学目标：1.知识技能目标：学习插入来自其自文件的文章和图片，掌握改变图片位置和大小的方法，会设置图片的环绕方式。2.过程与方法目标：通过教师讲解示范，自主探究、合作探究、教

5、师辅导等方式，培养学生自主学习实践创新的意识。3.情感态度价值观目标：通过学习，体验成功的喜悦，通过主题活动，学会感恩，从中培养学生互帮互学的学习习惯。4.重点、难点：学习插入来自其他文件的文章，掌握插入来自文件的图片的方法并会编辑，这是本课的重点。图片工具栏的应用，以及综合运用图文混排制作一张美观的主题卡片，这些将是本节课学生将面临的最大难点。5.教学准备：课件，图片、文章素材。四、说教学过程（教学方法与手段）在本节课中我主要采用激趣导入、自主学习和操作演示、创作体验相结合的教学策略。首先通过欣赏图文

6、并茂的文档激发学生的学习兴趣，鼓励学生去探究插入来自文件的图片的操作方法。接着，在新知巩固上，我设计制作感恩卡片活动，让学生融入到感恩父母的爱情境中，去克服知识点的枯燥和乏味，提高课堂实效性。再有，教学手段上，我充分利用多媒体的课件和网络教室进行教学，帮助学生快速理解插入图片相关操作的方法。具体过程如下：（一）激发兴趣、导入新课上课伊始，我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后会讨论起来，我借机提问：“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”待他们眼中流露出求知的

7、欲望，我抓住时机告诉他们：“这些作品都是在word中制作出来的。”并鼓励：“只要你们开动大脑，发挥自由的想象，同样可以做到，甚至做得更好。”创设这样一个宽松的学习情境，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了情感基础。（二）自主探寻方法，体验帮扶乐趣在带领学生进入新课后，我充分尊重学生的情感体验，让学生先猜测，再自主探究，寻找出插入图片和来自文件的文章以及调整图片的方法，学生有第6课插入剪贴画并调整位置的基础，不难总结出方法。若在此过程中，学生只能自主操作到“插入-图片-”这个步骤，未能进入“插入-

8、图片-来自文件”的路径，教师可适时点拨。对于已经能顺利插入图片和文章的同学，我将授予“肯定勋章”（小奖励），并邀请他们来担任“小老师”，帮助周围的同学，有了“小老师”的帮忙，既给教师减轻了负担，又增添生生之间的交流，还让“小老师”体会到成功的喜悦。（三）教师示范，攻下难点“图文环绕”这个问题让学生独立完成稍微有点难度，因此这一部分的教学，我采用演示法，先引导学生认识图片工具栏各个按钮，示范讲解文字环绕的一种环绕方式，其他几种环绕方式及图片工