Unit 10说课.doc

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1、Unit10Itisaniceday,isn’tit?SectionB(1a---2c)各位评委：大家好，今天我要说课的内容是初二英语下册第10单元第三课时SectionB(1a---2c)，我将从一．教材分析。二．教学目标。三、教学重难点。四、说教法学法五、说教学程序。以上几个方面对本节课进行交流和探索。在具体的教学过程中我将采用课前预习、课中实施、限时作业三环节教学。具体设计如下，如有不妥之处贵请各位领导斧正。谢谢个位领导。一．教材分析　　　本单元的语言项目涉及到的语法是“反意疑问句”，另外还有“Thank-younote”的形式和内容，因此在

2、教学中，要采用灵活、开放的教学模式，充分利用教材中的卡通画，紧密联系实际，为学生提供真实的情景来交流、讨论，从而实现本单元的目标教学。　SectionB是本单元语言功能项目“asmalltalk”的再现、巩固，以及语言的综合知识的扩展部分。通过1a四幅画问题的讨论，介绍东西方语言文化背景知识的不同，同时练习1b的pairwork。2a、2b的听力材料相同，但任务不同，在教学过程中，应以学生为主体，依次完成任务。在2c的角色扮演中，鼓励学生运用生活实际情况提问题或利用2b、2c的内容来完成“asmalltalk”1．教材的地位与作用：Unit10It

3、isaniceday,isn’tit?SectionB(1a---2c)本单元要求学生运用所学知识，结合具体情景,掌握和运用反意疑问句。本节课的内容主要从听力，口语表达来训练学生的综合能力。培养学生和别人进行交流、沟通的能力，能够正确运用反意疑问句来谈论事情，增强学生综合运用语言的能力。本课是SectionB的第一课时，既是前两课时的巩固和延伸，又是进一步学习反意疑问句的基础。2．教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇及词组:agenttravelaroundtheworldgotocollegemakealotofmoneygetanedu

4、cationbehappybefamous.本课主要句型：Ithink---句型语法：if引导的条件状语从句。(2).能力目标：通过谈论是否参加足球队，引出一系列可能发生的情况，并讨论事情的结果。(3).情感目标：鼓励学生树立远大理想，并为理想而努力。培养学生的综合语言运用能力，合作精神，创新意识和实践能力。(4).教学重、难点：重点是掌握本课重点词汇和短语Ithink---句型和if引导的条件状语从句。难点是if引导的条件状语从句。确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力

5、，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。二.说教学方法1．“TeachEnglishinEnglish”:即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力。3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等

6、，为最终完成任务作全面的准备。4.游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏复习，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。三．说学法1.学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，

7、提高学习兴趣与热情。3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。四．说教学过程：根据英语三环节教学法来开展教学，（1）、课前预习：提前一天发学案，让学生整体感知本节课的内容，了解自己所掌握的知识？困惑点是什么？从而使他们的预习和课堂学习有机地衔接起来，真正做到预习是课堂学习的第一步．布置预习作业时注意预习内容的选择．把学生通过自学可以掌握的知识，可以解决的问题全部下放给学生处理，教师给予方法上的指导，使他们在预习过程有章可循，以达到预期目的．预习的内容和方法尽可能明确具体，

8、要体现全面训练，阶段侧重．设计意图：我设计该环节的目的是通过学生的预习培养学生的自主学习的能力，让学生学会学习，学会合作、