9桃花源记 (2).ppt

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1、9桃花源记人教课标版（部编）八年级下册第三单元第9课P54第1课时第2课时激趣导入教学环节知识回顾明确目标检查字音整体感知1课堂小结复习导入整体感知2品读探究归纳总结积累拓展布置作业你知道“世外桃源”这个成语吗？你心中的世外桃源是什么样子的？激趣导入我们曾学过陶渊明的哪些作品或有哪些作品提到过陶渊明？知识回顾你能背诵出这首诗吗？结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒（其五）陶渊明背诵说说你对陶渊明的了解。知识回顾陶渊明，东晋著名诗人、辞赋家、散文家。又名潜，字元亮，世称靖节

2、先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又即为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。代表作有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》。作者简介明确目标1、借助工具书和课文注释，落实字词，疏通文意。2、在诵读的基础上，理清思路，感知课文丰富的内涵。3、了解作者笔下的理想社会，理解他寄托的思想感情。4、熟读并背诵课文。豁然平旷俨然阡陌垂髫要还家邑人间隔语云诣太守刘子骥问津检查字音给加点的字词注音，并找出该词所在的句子读一读。huòkuàngyǎnqiāntiáoyāoyìjiànyùyìjìjīn整体感知11

3、、听课文朗读，注意节奏与情感。2、齐读课文。3、自由朗读，并借助课文注释和工具书疏通文意。第1段晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。作为顺着，沿着疏通文意第1段忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳美丽，落花纷纷。遇到新鲜美好落花繁多的样子疏通文意第1段渔人甚异之。复前行，欲穷其林。对……感到惊异他对此感到非常诧异。（他）继续往前走，想走到这林子的尽头。想要尽疏通文意第1段

4、1、读一读。（指名朗读）2、想一想：（1）渔人是怎么发现桃花源的？（找出反映渔人发现桃花源经过的词语）（2）作者是如何描写桃花林中的自然景色的？1、渔人是怎么发现桃花源的？（找出反映渔人发现桃花源经过的词语）缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入第1段2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。第1段第2段林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山。山边有一个小洞口，洞里隐隐约约好像有些光亮。（渔人）就离开船（上岸），从洞口进去。隐隐约约舍弃疏通文意第2段初极狭，才

5、通人。复行数十步，豁然开朗。开始很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。开阔明亮仅仅，只疏通文意第2段土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（这里）土地平坦宽阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子之类。田间小路交错相通，处处可以听到鸡鸣犬吠。整齐的样子类田间小路交错相通疏通文意第2段其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的衣服穿戴，跟桃花源外的人不一样。老人和孩子们都安闲快乐。安适愉快的样子老人小孩疏通文意1、读一读。（齐读）2、想一想：（1）渔人入

6、山后，看到桃花源怎样的生活环境？（2）找出描写桃花源里老人和小孩精神状态的句子。第2段1、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。2、找出描写桃花源里老人和小孩精神状态的句子。黄发垂髫，并怡然自乐。第3段见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。（那里的人）看见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽地作了回答。（那里的人）就邀请渔人到自己的家里去，备酒杀鸡做饭菜（来款待他）。详尽通“邀”，邀请返回于是，就疏通文意第3段村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

7、不复出焉，遂与外人间隔。村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。他们说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，没有再出去，于是就与外面的人断绝了往来。都妻子和儿女与人世隔绝的地方疏通文意第3段问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一件一件详细地告诉了他们，（他们）都感叹起来。都疏通文意不要说，更不必说第3段余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出美酒饭

8、菜来款待他。渔人停留了几天后，告辞离开。这里的人嘱咐