语文人教版五年级上册《狼牙山五壮士》.doc

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1、《狼牙山五壮士》一、概述《狼牙山五壮士》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文,课文主要记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连部转移,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。第一课时的主要任务则放在了学生对字词及课文主要内容的掌握,对课文进行了分段整理。第二课时着重于前三自然段的学习,从情感上激发学生对抗日民族英雄为救国家与民族于危难不怕牺牲、英勇奋战的精神的敬佩之情,为后面的教学打下了坚实的情感基础。第三课时主要采用了小组合作学习的方式,完全将学生放开,每小组

2、作为一个集体,每个成员都扮演着不同的角色,都有属于自己的任务,真正的让每个孩子都参与到学习中。二、教学目标分析1、知识与技能(1)认识本课的生字,学会书写。能正确读本课的词语,背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。(2)理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。2、过程与方法(1)能够通过自主学习加深对知识的理解和掌握,达到了知识与技巧的双重内化。(2)通过小组合作学习,能够仔细倾听其他同学的发言,有将课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。3、情感态度

3、与价值观(1)理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。(2)抓住课文中令人感动的内容,体会作者要表达的思想感情,领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。三、学习者特征分析小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远,而现在的小学生出生在新时期,生活条件较好,受苦较少,他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况,

4、很难理解壮士们的做法,这样就不利于激发起他们真正的感情,所以要善于引导,通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。四、教学策略选择与设计1.讲授法:在有关《狼牙山五壮士》这篇课文的背景及历史资料时,教师要向学生说明和解释,而主要在帮助学生理解课文内容的时候则是讲与读交叉进行,有时还要有练习活动,这更需要教师的讲授。2.分组讨论法:是在教师指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。因此在本课的教学

5、过程中,我会将一些问题交给学生自己去讨论,让学生在发表自己的观点的同时接触别人的观点和看法,进而对问题理解的更深刻,更透彻。3.演示法:演示法是教师在课堂上通过展示各种事物、直观教具,或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。在本课的教学中,最好的直观就是图片材料,和教师的演示。在图片直观的同时,加入背景音乐,由老师演示有感情的朗读或直接用别人的朗诵录音都会加强学生的视觉和听觉直观。4.练习法:练习法是在教师统一布置指导下,学生多次地、多方面地、创造性地应用已学过知识的方法。为了加强学生对所学知识

6、的应用能力, 练习法式必不可少的。五、教学资源与工具设计六、教学过程第一课时(一)情境导入同学们,我们知道,1937年的卢沟桥事变,中日战争正式拉开,自此,善良的中华儿女饱受日寇的摧残与迫害,南京大屠杀更是惨绝人寰的历史耻辱。为了将日寇赶出中国的国土,为了让善良的中华儿女不再被欺辱和摧残,英雄的中华儿女不再沉默,一个个拿起武器,开始为中华之崛起而奋斗。鲜血染红了大地,却换来了我们今天的幸福与安宁。今天我们要学习的这篇英雄史诗就发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。(板书:狼牙山五壮士)1.从

7、《狼牙山五壮士》这个课题中,我们知道了什么?(故事的地点发生在狼牙山)出示课件:狼牙山位于河北省保定易县县城西南40公里处。属于太行山系,海拔1105米,远远望去,这座山的形状特别像尖利的狼牙,直指云天,因此得名狼牙山。沿着崎岖的山道攀登而上,山势渐渐陡峭,尤其快到山顶时,脚下的路依山傍崖,笔直无底的崖壁令人目眩。狼牙山上共有五个险峰:大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀。抗日战争时期,狼牙山是晋察冀边区的东部屏障。(故事的主人公是五壮士)2.初读课文,认真思考课文题目能不能将“五壮士”换成“五战士”,为什么

8、?(不能,因为“战士”是指在战场上参加作战的普通士兵,仅仅表明他们的身份而已,不含歌颂的意味。而“壮士”则不同,它是指意气豪迈而勇敢的人,它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩,这五位战士为了掩护人民群众和连队转移,不惜牺牲生命,所以应该用“壮士”。)3.一个“壮”字,已经让我们队他们油然而生崇敬之情,再次有感情的朗读课文题目。(二)检查预习情况1.点名让学生上黑板为生字生词注音,提醒学生注

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