人教部编版二年级上册语文教案风娃娃.doc

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1、24.风娃娃【教学内容】课本P106~108内容。【教学目标】1.会认13个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.在朗读中积累文本语言，并在想象、说话中进行内化、提升。4.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重点】1.会认13个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。【教学难点】懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。第1课时【教学过程】一、新课导入同学们，上课前，我出一个谜语让大家猜猜看：“

2、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”你们猜出来这是什么了吗？（风。）板书：风娃娃师：今天我们要学的就是一篇有关风的故事。请打开课本24课，我们一起来学习课文。二、整体感知1.提出自读要求，读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于同桌或老师。2.出示带有生字的卡片，去掉拼音认读生字。3.出示带有生字的词语，学生读，要求读准确。（指名读、齐读。）4.把生字放回课本，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。5.说说你们都用了什么好方法记住这些字。（学生交流汇报。）三、认知贯通1.指名分段读课

3、文，思考：（1）风娃娃做了哪些事情？（2）这些事中哪几件是坏事？学生交流汇报。教师根据学生的回答，归纳并板书：吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。2.出示两张表情卡：一张高兴的表情，一张伤心的表情。出示：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（2）风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？①请学生为这两段话选择表情。②指导学生用适当的表情和语气读好这两句话。四、指导书写1.出示要求会读的生字。（学生认读、“小老师”带读、全班齐读。）2.指导书写（1）出示要求会写的字。

4、（2）指名读，并给生字找朋友。（3）学生观察老师范写，并书写。（4）学生描红、临写。（5）集体展示。第2课时一、复习导入师：上节课，我们学习了课文的生字、词语，读通了课文。这节课，让我们走进课文，看看风娃娃做了哪些事情？用笔快速画一画。（板书：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。）二、巩固提升1.研读“做好事”部分。（1）学生自读第1~3自然段，说说风娃娃分别到哪里去做好事了。（田野、河边。）（2）他做了哪些好事？（吹风车、吹船帆。）（3）读第2自然段看看课文是怎么写的。①出示第2自然段。指导学生理解“慢慢转动”“断断续续”。②看

5、到风车慢慢转动的样子，风娃娃是怎么做的？（他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。）③引导学生做动作，理解“深深地吸了一口气，鼓起腮使劲……吹去”。④风车经风娃娃这么一吹，怎么样？（一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。）⑤谁会感谢风娃娃？为什么？（秧苗，因为秧苗喝足了水；农民，因为庄稼会丰收。）⑥指导朗读。第1自然段要模仿妈妈的语气读，第2自然段要用轻快的语调读出风车被吹后的情景。（4）读第3自然段。①风娃娃看到了什么，他是怎么做的？（学生交流。）②教师板书：许多船工拉船，对着船帆吹，船飞快地跑了起来。③指导朗读

6、。读出船工的劳累和辛苦，以及风娃娃吹后船工的轻松。④想一想，船工们一边收起绳子，一边会向风娃娃说些什么呢？2.研读“做坏事”部分。（1）帮助人们做好事真容易，那么光有力气行吗？（引导学生知道，光靠蛮力是不行的，还得好好想想，你做的事究竟是不是真的对别人有帮助。）（2）读：品读句子，体会风给人们带来的危害，理解“责怪”的意思。（3）想一想，风娃娃为什么会高兴？又为什么伤心了？谁来说说？（4）你想对风娃娃说些什么？（5）说说：生活中，你有过类似风娃娃的经历吗？3.总结：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。4.学了课文，你

7、觉得风娃娃是个怎样的娃娃呢？三、句段解读他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。【解读】从“深深地”和“使劲”两个词可以看出风娃娃很热情地帮助了风车。“水奔跑着”“秧苗喝足了水，笑着不住地点头”，都是拟人的写法，这样写可以看出禾苗的高兴。【板书设计】【教学反思】在教学中，教师引导学生通过分层归类、联系生活经验学习认识13个生字；然后学习朗读，以读促悟，读悟结合。理解重点词句让学生想象交流，仔细观察，再架起生活与教材的桥梁，以此调动

8、学生的情感体验，让学生理解到位，朗读时更为声情并茂。