小学音乐第四册《郊游》教案教学教案.doc

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1、《郊游》教案第三课时教学内容：表演《郊游》、编创与活动教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。教学重点难点：1.重点：引导学生用美、动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。2.难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学准备：电子琴、多媒体课件。教学过程：一、话说春天——聆听《嘀哩嘀哩》1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师提

2、问：小朋友，这是什么季节？（春天）师：春天来了，你去找过春天吗？春天在哪里呢？大地的景象有什么变化？课件：背景音乐：歌曲《嘀哩嘀哩》生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。生：我觉得很轻松、跳跃。生：我听到了“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里”。师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。师：你们在春天里看到了什么？生：我看见绿绿的小草。生：我看见红红的花。生：我看见小鸟在唱歌。……师：春天真是太美了，在这美丽的季节，你最想做什么呢？有什么打算？2、说说自己在春天最想做的事情。生：……我们想到郊

3、外去郊游。二、寻找春天——歌表演《郊游》1、师：今天，有两位小朋友踏着春天的脚步出发了！他们去干什么？心情怎样？仔细听！知道了就轻轻地举手！师：播放歌曲《郊游》2、师：带着高兴的心情，我们一起去寻找春天吧！拿出手指，跟着老师一起找。作画.看着图谱，你发现了什么？老师找到了小草发芽了，白云悠悠，春风姑娘“呜”3、除了图谱，我们还可以用声势律动来表现歌曲，看老师，你能模仿吗？你能用动作编一个不一样的声势吗？（学生创编）三、歌唱春天——演唱《郊游》1、听唱法学习歌曲导入：“同学们真的很棒，老师已经发现有的同学能悄悄地合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方

4、还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。”师慢速弹琴范唱一遍，学得快的学生基本能跟着哼唱，重点学习“白云悠悠——一片锦绣”部分，（师对比范唱）声音要连贯，尤其是一字多音的气息连贯。介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话。难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）2、接唱游戏，声音真美！美的声音来接龙3、第二遍教唱歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景

5、，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是春天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试，师：“同学们，你们能自己唱一遍给老师听吗？”生演唱师：“你们的声音真美妙呀，如果能再加上大家开心高兴的动作表情就更好了。4、生创编动作。5、、点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。6、、巩固检查并进行歌曲表演。可以采用多种演唱形式进行检查：如男女生独唱、分小组演唱、领唱、齐唱等。7、、拓展活动：春天是令人陶醉的季节，是一年之中最美的季节，孩子们在春天里除了郊游，还会做什么事

6、情呢？打开课本第2页。你看到了什么?春天里有个节日，3.12植树节。在爸爸妈妈的带领下去山林种树，树木可以美化环境……四、小结：  春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步轻轻到校园去找春天。