摩擦力说课1.doc

《摩擦力说课1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《摩擦力》说课稿一、对教材的分析1、本节教材的作用与地位本节内容是人教版八年级下册物理第八章第三节《摩擦力》。摩擦力是力学中常见的三种力之一，也是力学基础之一。本节课主要使学生认识摩擦力的存在和对物体运动的作用，认识决定摩擦力大小的因素，认识摩擦的利与弊，以及增大和减小摩擦力的方法，课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”，给我们的实际教学留下了很大的空间，我们要根据学生的实际情况进行教学，通过探究摩擦力的大小与什么因素有关，让学生经历探究的过程，感悟科学探究的方法，以此来提高学生的探究能力，激发学生从

2、身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣。“增大和减小摩擦的方法”它是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用，虽然这部分内容教材放在了科学世界栏目中，但我们绝不能忽视，要组织学生学习，使学生了解生活、生产中利用有益摩擦和防止有害摩擦的实例以及增大和减小摩擦的方法，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。通过学习本节教材的知识，不仅可以夯实前面所学的力学知识，而且为后续知识的学习打下基础，，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力和探究能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。2、教学目标

3、：知识与技能：⑴知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；⑵知道决定摩擦力大小的因素；⑶认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。并能在日常生活中应用这些知识。过程与方法：（1）观察、感受摩擦的存在及有关现象；（2）经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。（3）经历制定计划实验的过程，学习控制变量的方法。（4）学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。情感态度与价值观：通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产的习惯。教学重点、难点：本节教材的重点是引导学生探究摩擦力的大小与

4、什么因素有关。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”、“制定计划和设计实验”这些环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。难点滑动摩擦力的方向与摩擦力概念的得出。二、学情分析学习者是八年级学生，经过半年的物理学习，学生具备了一定的实验探究能力，并且学习了机械运动、力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。对摩擦现象，学生在日常生活中有了丰富的感性认识，本节使学生的感性认识

5、上升一步，从而学习本节内容，另外，通过前面几章的学习，学生已开始适应了现代的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。三教学模式初二学生已具备一定的分析推理，逻辑思维能力。但对于学习习惯方面，主动性不强，认知习惯，被动接受学习为主。针对这一点故而采用采用问题引入法、实验法、讲解法、推理法相结合，通过实验现象的观察、分析、讨论，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。四教学设计一、设置情景，导入新课：联系实际导入本节课，

6、2008年中华民族的不平凡，地震、奥运会，过渡到雪灾中给我们生活带来的不便，………………这样在上课初有利于抓住学生的心理，体现课标理念从生活走向物理。二新课教学：1、摩擦力的概念：要认识一个力，可以从哪几个要素入手？学生回答。通过演示实验探究摩擦力的定义：演示实验，并逐步引导学生认识摩擦力。把生活中的毛刷用于实验，让学生体验到物理就在我们的生活之中，学好物理是有用的；要学好物理，必须具备丰富的生活经验。小组讨论，得出摩擦力的概念。体现小组合作精神。2、摩擦力的大小（1）引导学生猜想：感受：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，

7、然后用力重压桌面再做一次，两次感觉一样吗？由此你想摩擦力大小可能与什么有关呢？如果让你在马路上行走与在冰面上行走，你有什么感受呢？说说摩擦力的大小可能与什么有关呢？对于学生的猜想有必要进行必要的引导。（2）制定计划：既然摩擦力的大小与这两个因素有关，我们在学生回答的基础上，得出两个研究的课题。关于控制变量法学生在以前的实验中已经的多次用到只须稍微点一下就会得出，这一点无须浪费太多的时间。（3）设计实验：我们拉着一个木块在木板上滑动，就会产生摩擦力，但是摩擦力的大小怎么测量呢？实验中怎样控制压力不变，来改变接触面的粗糙程度呢

8、？怎样控制接触面的粗糙程度不变，来改变压力呢？引导学生通过猜想、设计实验，在平等的氛围中，得出实验方案，围绕文本及问题，发表自己对问题的看法，积极参与平等对话，交换信息与方法，体现教师作为“平等中的首席”和对学生的尊重。（4）根据探究课题自己动手实验，并把你的实验中的情况自己设计表格记录下来，一会展示。