语文人教版一年级上册19.雪孩子.docx

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1、雪孩子教学目标：　　　1.感悟雪孩子善良的心。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程：一、激情引趣，导入新课。　　　1.这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。　　　2.指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。　　　3.小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语）　　二、看图学习第一自然段。　　　1.来到小白兔家，你看到了什么？课件出示

2、插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。　　　2.指导朗读第一自然段。　　　　（1）自由读并感受这美景。　　　　（2）这么美的景色快读给你的同桌听。　　　　（3）老师也想读一读这美景。　　　　（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。　　三、细读，提出问题，尝试合作解疑　　　　过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。　　　1.自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。　　　2.质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗

3、？……板书有价值的问题）　　　3.指名分段朗读，思考提出的问题。　　　4.研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，　　四、精读，自读自悟，,尝试解决问题　　（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。　　　　1.指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？　　　　2.你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？　　　　3.指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？　　　　　（1）自己读。　　　　　（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。　　　　　（3）指名读。　　　　　（4）引读。　　（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。　　　　

4、过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？　　　1.自读4—7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。　　　2.指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？　　　3.多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）　　　4.小组选择喜欢的形式读展示，评价。　　　5.总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正

5、确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。　　过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？　　　1.齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。）　　　2.孩子会回来吗？　　　3.指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？　　　　（1）讨论、自由读。　　　　（2）小组选择喜欢的形式读　　　　（3）展示，评价。　4.完成练习题。五、整体回顾，拓展延伸。　　　1.你喜欢雪

6、孩子吗？用一句话夸夸他。　　　2.课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”