五年级语文下册二泉映月1教学实录苏教版.doc

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1、二泉映月第一课时一、齐读课题，导入课文。1.简介阿炳。师：《二泉映月》是我们今天要学习的一篇课文，也是一首曲子的名字。《二胡映月》这首曲子的作者是谁？生：阿炳。师：出示阿炳的图片。简介阿炳。出示：阿炳（1893年——1950），本句华彦钧，民间艺人，江苏无锡人。（简介阿炳的任务可以直接交给学生，布置预习时可以让学生去搜集有关的资料，课堂上让学生交流）师：你们还知道关于阿炳的什么情况？生：一岁时阿炳有母亲死了。阿炳还会弹琵琶。阿炳他作了《汉奸的下场》《听松》《马占山打东洋》等曲子。2.听曲子，谈感受。师：同学们，想听一听

2、这首曲子吗？生：想。师：你们准备怎么听呢？生：用心去聆听。师放音乐，学生认真听。师：你有什么感受？生：委婉动听。凄惨。悲伤和寂寞（板书）（让学生有目的地去听音乐，学生听得很认真，教室里鸦雀无声，听后学生就能有所感受。）师：阿炳为什么会创作出这样动听的曲子呢？听老师读课文。师读课文。出示二泉的图片，出示李坤、苏轼赞美二泉的诗句，师读诗句。素沙见底空无色，青石潜流暗有声。——李绅                        独携天上小团月，来试人间第二泉。  —— 苏轼                        （可

3、以让学生齐读，体会诗句的内容）二、学习词语。指导读词语：出示词语                       月光如银 双目失明 委婉连绵                       月光如水 卖艺度日 升腾跌宕                       静影沉璧 经历坎坷 步步高升                       月光照水 热爱音乐 舒缓起伏                       水波映月 向往光明 恬静激荡指导名读有学生横着读。（要让学生有目的地去读，让学生在读的时候思考，读后你发现了什么？）让

4、学生竖着读，并说说分别是写什么的？生：第一组词：是写月光的。第二组是写阿炳的坎坷经历的（精神的）。第三组是写乐曲的。师：“静影沉璧”什么意思？生：非常安静。墙壁。是墙壁吗？师：是什么东西像玉？生：月亮十五的月亮像一个大玉盘。师：以后理解词语时要看清楚。（这个词语的意还是没有搞清楚，不要忙着往前赶。）学生自由读，记这些词。齐读这些词。三、初读课文1.自由读课文2.指名分自然段朗读郭廉 何晓晴 洪玉 王雨生 （及时纠正学生朗读过程中读错的字音，及时给予评价，以鼓励为主，激发学生朗读的兴趣）课文主要讲了一件什么事？给课文分段

5、，概括段意。                        生：二泉映月是怎样诞生的？阿炳的经历？师：什么样的经历？阿炳的坎坷经历。师：坎坷什么意思？生：一共几小节？怎么分段？生：一（1-2）二（3-5）三（6）师：有不同意见吗？生：一（1-2）二（3-4）三（5-6）师：对课文有整体的印象了吗？再去朗读课文，读你最喜欢的段落，有感情地去朗读。 生读课文 作业：读课文、写生字、习字册第二课时                        师：上午学习了二泉映月，留下了一个问题：阿炳为什么会创作出如此动听的乐曲。 打开书

6、，找一找有关听的句子。画下来，并读一读。提醒：在第二自然段有很多关于听的句子。学生找，画。生：什么声音也没听见。流水的声音……指名读第二节。师：小阿炳听到了什么？生：除了淙淙的流水声，什么也没听见。师：师傅说什么？生：听到了奇妙的声音师：什么是奇妙的声音？神奇美妙的声音饱经风霜“”什么意思？指名读第三节。师：十多年过去了，变化很大。引读第三节。指名读第四节。再指名读。师：阿炳听到了什么？生：深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾诉 倔强的呐喊师：第一次他来到二泉什么也没有听到，这次他听到了什么奇妙的声音？他为什么没有听到美妙

7、的声音，反而听到了这些声音？到第三自然段中找一些关键的词来回答。生：双目失明师：能理解双目失明吗？闭上眼睛，然后我们来交流一下感受。生：一片漆黑 害怕 孤独寂寞师：还有？生：卖艺师：你看到过卖艺的人吗？他们的日子过得怎样？生：看到过。生活艰苦。师：再来读一读第四节，想象一下阿炳的艰苦生活。师：用简短的几句话写一写。（任选一个）A、冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳怎样卖艺？B、夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳又是怎样卖艺的呢？C、一天，阿炳发烧生病了，为了度日，他又是怎样卖艺的呢？生动笔写（学生写的过程中可以播放音乐，让学生

8、边听边写） 学生交流：生：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳独自一人在大街走着，身上只有几件薄薄的衣衫。……他冻得发抖，在雪地里拉着二胡，二胡的声音都颤抖了。几个好心的路人给了他几个铜钱，又被几个小乞丐抢走了。生：一天，阿炳发烧生病了，为了度日，他艰难地站起来，带上放钱的盘子和二胡来到大街上，他拉起了二胡，琴弦随着阿炳的咳嗽而剧烈地抖