五年级上册小数除法教案.doc

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1、小数除法教学目标使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。教学重点：理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。教学难点：1、懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理2、在被除数末尾、商中或计算过程中补“0”继续除第一课时教学目标1．使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算．2．提高学生迁移的能力．3．培养学生合作探究的意识．教学重点理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法．教

2、学难点理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理．教学过程一、复习铺垫（一）填空1、0.32里面含有32个（）2、1.2里面含有12个（）3、0.25里面含有（）个百分之一4、2.4里面含有（）个十分之一5、8里面含有（）个十分之一（二）列竖式计算2145÷15二、指导探究（一）理解小数除法的意义．1．（课件演示：小数除法的意义）板书课题：小数除法的意义2．练习：（继续演示课件：小数除法的意义）（二）除数是整数的小数除法．1．出示例1：学习除数是整数的小数除法的计算方法，理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理2．练

3、习68.8÷485.44÷16三、质疑小结（一）教师提问1．商的小数点与被除数的小数点为什么要对齐？2．今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同？它与整数除法有什么联系？将课题补充完整：除数是整数的小数除法（二）组织学生对今天所学的知识质题答疑．四、反馈练习（一）列竖式计算（分组完成）42.84÷767.5÷15289.8÷1879.2÷6（二）列式计算．1．两个数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？2．把86.4平均分成24份，每份是多少？3．64.6是17的多少倍？（三）应用题一台拖拉机5小时耕3.55公顷地，

4、平均每小时耕多少公顷？五、课后作业计算下面各题6.6÷342.21÷1837.5÷515.36÷12第二课时教学目标：初步理解掌握除数是小数的计算法则，学会计算方法，培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。教学重点：除数是小数的计算方法教学难点：被除数和除数的小数点要同时移动相同的位数教学过程：一、引入：前面我们学习了除数是整数的除法，如4.35÷5今天，我们要研究0.065÷0.5这样的问题，它和我们以前学过的有什么不同吗？你可以运用以前我们学过的什么知识进行解答呢？二、探究新知：1、出示：豆奶5角一袋，一元5角可以买几袋？

5、能把算士列出来吗？两个算式得数都是3，就可以用等式把它们连起来，写成“1.5÷0.5=15÷5”能说出理由吗？2、根据刚才的说理，你能自己解决10.32÷2.4吗？3、一名学生板演，其他学生联系。4、学生相互交流，教师适时引导、点拨，共同找出错误的原因：（1）   除数扩大10倍，被除数却扩大100倍（2）   和前面学的除数是整数的除法混在一起5、归纳：除数是小数的除法一般是先转化成除数是整数的除法，应用商不变的性质三、实际应用：（1）填空：0.81÷0.9=（）÷96.6÷0.2=()÷20.78÷()=78÷30.048÷0

6、.07=()÷()(2)计算：10.5÷7.5可以作为拓展联系练习：1、除数是小数的除法，先移动（）的（），除数的小数点向右移动几位（　　）的小数点也（　　）移动几位，当位数不够时，用（　　）补足，然后按照除数是整数的除法计算。２、完成书２１页１题３、交流收获４、作业：书２１页２题　　　　　　　　　　　　　第三课时　　　　　　　　　　　　　教学目标:通过自己动脑筋试做继续学习除数是整数的小数除法，掌握补0的计算方法，正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算，培养学生养成良好的学习习惯。教学重点:掌握补0的计算方法，正确地、熟练地

7、进行除数是整数的小数除法计算。教学难点:掌握补0的计算方法，正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算。教学过程:一、复习。1.   口算。3.2¸2=1.65.6¸4=1.44.5¸3=1.57.2¸3=2.47.7¸7=1.112.6¸3=4.22.   说一说小数除以整数的计算法则。二、新授。1.导入新课。上节课我们学习了整数除以整数商是小数的除法，今天我们继续来学习了整数数部分不够商1的小数除法。（板书课题：小数除以整数）2.出示例题。计算：2.016¸24学生尝试练习,教师巡视，选择一些典型的竖式计算方法开展讨论，并进行

8、讲评：2.016¸24=0.0840.08424）2.016192969601）这道算式有什么特点？（商的个位不够商1，商的十分位也不够商）2）商的个位与十分位都不够商1，商的个位与十分位应该写什么数？为什么？（商的个位写0，点上小数点，商的十分位