图形的旋转说课稿（好） (1).doc

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1、图形的旋转说课稿（好）(1)　　《图形的旋转》说课稿朝阳小学朱永华尊敬的各位领导、评委、老师下午好！《图形的旋转》是义务教育教科书五年数学下册第五单元《图形的运动（三）》第一课时,是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换形式,是空间与图形领域的重要知识点，是后续学习的基础，在教材中起着承上启下的作用。　　那么根据本节课的教学内容我制定如下教学目标1.进一步认识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质。　　2.通过动手操作、观察、想象和分析等过程,引导学生独立探究、培养空间观念。　　3.让学生体会图形变换

2、在生活中的应用,感受图形变换带来的美感，从数学的角度欣赏生活中的图案。　　因此本课的教学重点是进一步认识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质。　　教学难点是通过动手操作、观察、想象和分析等过程,引导学生独立探究、培养空间观念。　　我们知道五年级学生普遍都正处在求知欲高、模仿能力强,但思维还需要借助于具体形象直观的事物，在学习本课之前,学生已初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，这为本节课的学习做好了充足的准备。　　因此在教法中我主要采取引导学生动手操作和探索发现这两种方法,而在学法中,我则采取了学

3、生自主探究,合作交流和动手操作这三种主要学习方式。　　通过以上教材、学情、教法、学法分析，教学过程我分四个阶段第一个阶段是生活情境引入,激发学习兴趣。　　第二个阶段是动手操作、合作探究、手脑并用。　　这个阶段是整堂课的重点。　　首先，我让学生在小组内边拨边交流指针是怎样旋转的，再让学生完成汇报,得出旋转的三个要素。　　然后让学生将直角三角形动手转一转，探索图形旋转的特征和性质。　　第三个阶段是巩固与运用,让学生在解决问题中巩固新知，提高能力,发展空间观念。　　第四阶段引导学生对全课进行回顾总结。　　

4、教学反思以上是我本次说课的全部内容,再一次感谢各位领导、评委、老师们的聆听。　　　　内容仅供参考