2019年《送别》说课稿范文.doc

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1、2019年《送别》说课稿范文　　92019年《送别》说课稿范文篇一《送别》说课稿各位评委老师大家好！音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。　　众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。　　在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。　　因此，学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。　　今天我以《送别》一课和大家共同探讨现代教学思想及教

2、学策略。　　一、说教材该歌曲出自人教版七年级下册第六单元，作曲家李叔同，作于1915年。　　歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲C大调,中速深情,表达一种依依不舍的诚挚感情.（一）教学目的根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，他们正处于生理、心理快速发育期，思想日趋成熟。　　根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发，我将本课的目标定为以下三个1．能力目标学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。　　2．知识目标通过学习这首歌曲，了解学堂乐歌的有关常识和正确掌握附点四分音符的时值。　　3．情感

3、目标让学生懂得珍惜情感。　　（二）教学重点感受音乐的情绪表现，我将采用情景质疑的方法创造情景，让学生感受音乐的情绪表现。　　（三）教学难点中的附点节奏和音准　　二、说教法与学法基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据我的教学目标和学生的基本情况，我采用了欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等教学方法。　　在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学习。　　三、说教学手段为顺利地完成教学任务，我为

4、本堂课准备了如下教具多媒体、音响设备、钢琴。　　根据五年级学生的实际情况，我为本堂课设计了导入；进入主题，展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束五个环节。　　其中“进入主题，展开学习”是本堂课的重点部分。　　下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。　　四、说教学过程（一）导入首先我采用歌曲导入法以校园民谣《敢问路在何方》、《好汉歌》为切入点导入“五四“时期的学堂乐歌，由学堂乐歌自然过渡到本堂课主题——《送别》。　　利用循序渐进的教学方法激发学生的音乐学习动机。　　（二）进入主题，展开学习1．介绍词曲作者在这一环节里我

5、会采用欣赏法与讲授法相结合的方式来完成。　　在介绍《送别》创作的历史背景，介绍词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐《送别》，比较形象直观地引导学生走进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。　　2．歌曲学习首先让学生哼唱并熟悉C大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。　　然后播放歌曲《送别》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。　　这首歌曲的难点句是我会在钢琴上反复弹奏，让学生多次演唱，掌握音准。　　并与523

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8、对比。　　正确掌握好附点四分

9、音符和四分音符的节奏。　　最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正掌握。　　在此基础上让学生朗诵歌词，对歌曲的处理进行分析，根据分析结果进行演示，对处理得恰当的小组给予合适的表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。　　然后根据学生的理解有感情的演唱歌曲。　　（三）主题延伸、扩大视野音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员，是学校课程体系的组成部分，无论在文化领域、艺术领域还是教育领域，音乐都不是孤立存在的。　　在这里，通过分析理解《送别》在电影《城南旧事》中的作用，进一步培养学生的音乐感知能力和创造能力。

10、　　《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。　　我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，和电影里小英子的眼神一起，深深地镌刻在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。　　（四）创设情景，升华情感音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度。　　通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而激起对美好未来的向往与追求。　　在这一