2019年《分数与除法》评课稿.doc

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1、2019年《分数与除法》评课稿　　92019年《分数与除法》评课稿在周四的听课评课日里，五年级的毛清英老师执教了《分数与除法》一课，因为是同年段，所以更有发言权。　　通过听课有以下感受　　一、亮点　　1、课前进行了充分的准备。　　小毛老师能精心地准备课上所需要的图片如蛋糕、苹果、梨子等，还用黑色的卡纸裁成长方形而后在上面写题目，并在纸的背面贴上磁铁，以方便上课题目的出示。　　从这一点上足可以看出她课前是花了一定的心思。　　2、注意联系生活实际。　　在教学过程中,能创设与学生生活密切联系的情境。　　如课前创设了淘气生日，智慧老人为他送来了蛋糕，从而引出一个蛋糕要平均分给四个人，每人可以分得几个

2、蛋糕？这一问题让生进行探究。　　除此之外，分苹果、分梨等都是学生生活中非常多见的例子。　　这样让数学回到生活中,使学生在生活中学数学。　　让学生体会数学生活，又为解决生活问题服务。　　3、能创造一种和谐愉悦的气氛。　　教师教态亲切，注意适时的对学生进行评价，让学生在宽松平等民主的氛围中感受到学习的乐趣，并主动探求知识，发展思维。　　4、重视方法的发现和总结。　　在课堂教学中，很注意让学生自己发现问题，寻找规律，并及时总结规律。　　如通过1÷4=1/4；8÷4=8/4；3÷4=3/4等式子，你能说说分数与除法有什么关系吗？从而让学生通过交流，自主发现他们之间的关系。　　在假分数与带分数互相转化

3、的过程中也能引导学生自己总结转化的方法。　　二、不足本课的教学重点是理解分数与除法的关系，知道分数的两种表示意义。　　如果在引导学生用分数表示除法算式的结果时，问题的指向性能再明确一点，学生就能更快更及时的发现其中的规律，明了分数所表示的意义。　　在教学中，如果能根据分蛋糕、分苹果、分梨的过程，让学生在发现除法与分数的关系后，说清楚分数所表示的两种意义，那么这节课就会更完美。　　　　内容仅供参考