2019年《分数乘分数》评课稿.doc

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1、2019年《分数乘分数》评课稿　　92019年《分数乘分数》评课稿蔡老师执教的《分数乘分数》这一课，它是建立在学生理解分数乘整数意义的基础上进行教学的，重点在于使学生理解分数乘分数的意义及计算方法，这也是本单元的难点。　　苏联教育家苏霍姆林斯基说“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。　　在本节课中体现了“让学生自己提出、验证计算方法，培养探究问题能力，体现算法多样化”的总体思路。　　在课的开始，教者通过两组题目的复习，唤起了学生已有的学习经验，并为后面的学习做好了充

2、分的准备。　　理解分数与分数相乘的意义，是一个难点。　　在新知教学中，教师结合直观图，逐步地引导学生深入理解，在不断的追问、交流中形成完善的分数乘法的意义，获得独特体验，同时建立了初步的计算方法的猜想。　　计算方法的得出是学生经历了猜想、验证、观察比较、概括归纳等一系列的数学思维活动后得出的，教师在活动中适时引导，学生则主动建构，在这个过程中学生的自主学习能力得到了发展，也体验到了数学学习的乐趣。　　由学生自己探索得到的知识，最希望得到应用。　　在练习环节，教师充分利用好教材提供的“练一练”、“改错”“比一比”等多种形式的练习，让学生在练习中进一步巩固

3、新知，并学会反思，养成检验的好习惯。　　商榷之处　　1、例4的教学可通过学生感兴趣的“折一折”“涂一涂”等方式引导学生经历体验感悟知识的形成过程。　　2、直观图的出示最好应该利用课件分步出示，使学生更加明确。　　　　内容仅供参考