语文人教版三年级下册15.《争吵》.doc

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1、第四单元第15课课题15、争吵课型精读几课时完成2学习目标1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2．正确而有感情地朗读课文。3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学重难点１、联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。２、练习抓住课文的主要内容。教具准备教师准备：字词卡片。学生准备：收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。第一课时学习目标１、初读课文，了解事情的起因、经过和结果。２、为课文分段，归纳段落大

2、意，说出课文主要内容。３、学习课文生字新词。正确朗读课文。教学重难点归纳段落大意，抓住课文主要内容。教学过程活动内容活动方式设计意图思教师学生一、谈话导入1、童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。2、而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。1、先小组内说说，然后找同学在全班讲讲。2、齐读课题，正音，质疑。（谁和谁争吵？为什么争吵？结果怎样？）从谈话开始激发学生的学习兴趣。教学过程二、初读

3、课文，读准字音。1.让我们带着这样的问题，自由朗读课文。标上小节号，读准字音，不添字漏字，把课文读通读顺。2、集中识字读词。出示词语：嫉妒 胳膊肘 骂人 哼  服侍 承认 缘故 原谅 瞟 防御 戒尺 高尚3、这些词语比较集中在文章的1、5、14自然段中。练习读一读，将词语读准确、将句子读通顺1、学生自由读课文标上小节号，读准字音，不添字漏字，把课文读通读顺。2、跟着老师来读读这些词语。同桌相互读读这些词语。全班齐读。3、先个别读、再指名读、最后全班齐读。培养学生的自学能力。将识字落到实处。三、.概括课文的大致内容。。自己再将这三个自然段连起来读一遍，回忆故事的内容，你能回答刚才我们提

4、出的问题吗？提示：谁和谁争吵？为什么争吵？结果怎样？将这些信息串联起来，说说这篇文章讲了一个怎样的故事。（课文讲了我和克莱谛之间因为本子弄脏而发生争吵以及克莱谛主动找我和解的事。告诉我们要宽容、知错就改。）学会归纳文章的主要内容。四、指导写字，完成作业1．认读要写的字。2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。3、．各自抄写。A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。1、

5、认真读贴、观察每个生字。2、交流记忆生字的方法，同学之间相互提醒容易写错的地方。3、书写生字。养成独立识字的好习惯。突破难写的字，提高写字质量第二课时学习目标1．复习生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。3．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学重难点联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、谈话引入。1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2．课文主要讲了一件什么小事？1、正确认读生词。2、回忆课文的主要内容

6、。巩固旧知，激发学习积极性。二、学习课文1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2．教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4．评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5．同学们细读课文，分角色演一演。6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”7．你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8

7、．反复读父亲的话，体会话的意思。1．快速浏览课文，边思考老师提出的问题。2．边读课文边在文中旁批。1、在全班交流学习成果。2、联系上下文说说两个人想的是否一样、体会“挨”字运用的准确性。5、同桌读、演后挑选自己喜欢的角色上台表演。6、体会克莱蒂在争吵前后的心理变化。7、感受克莱谛的优秀品质。8、说说“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？动脑思考。培养学生良好的阅读习惯。在品读文的同时，体会作者用字的准确性、描写的细致。在表演