语文人教版四年级上册感谢和安慰.doc

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1、《感谢和安慰》教学设计惠水思源实验学校程佳教学目标：1.让学生对生活中帮助过自己的的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。2.联系自己的的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。3.感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。设计理念:从激发情感入手,在实际事例当中,体会情感,在充分练习说的基础上,进行交流评议,通过评议,理解怎样说,如何说,再通过亲身经历的人或事,施以强化训练,进而使学生能正确表达自己的思想感情.教学重点：要在听与说的双向互动中培养学生

2、倾听，表达和应对的能力。教学难点：评议时应引导学生评价语言表达，思想内容等,掌握表达者的语调,语气,动作表情等方面内容.设计意图：本节课力求达新课标要求的要充分体现听和说的双向互动这一特点，促进人与人之间的交流和沟通。要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的形式是要模拟生活情境练习交际，让学生在实际生活中体验情感，实现语文素养的提高，达到语文工具性与人文性的统一。课前准备:创设和教学内容相关的情境.教学设计:一、情景引入,唤起情感.1.讲述上这节课之前老师一路奔波在途中,同时诉说自己紧张的心情,唤起孩子们的

3、同情导入课题.2.板书课题.二、情景模拟,训练孩子的表达能力.(一)、小组讨论,你最想感谢谁？为什么要感谢他（她）？你是用什么方式表达你的感谢？1.小组讨论情景模拟.2.师出示情景“父亲冒雨送孩子上学”生模拟表演如何感谢。相机指导口语交际要学会倾听、表达和应对。3.生评议。(二)、由班长自诉“悲伤的一件事”让孩子们对他安慰引入，指导学生学会安慰。1、出示情景“小敏考试失误很伤心”让生讨论应该怎样表示安慰。2、小组情景表演，生评议。三、激发情感,模拟表演.1、出示一组感动的图片，让孩子学会感谢那些虽然不是在我们身边，但值得我们尊

4、敬的人。四、结束语。1．在音乐声中和孩子们一起朗诵小诗《感谢》，激发孩子情感。2．自制一张感谢卡献给自己最想感谢的那个人。