语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学反思.doc

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1、2011年下学年四年级语文《爬山虎的脚》教学反思新湖小学许莎《爬山虎的脚》是一篇观察、描写爬山虎的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。作者在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心观察身边的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解来了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是阅读本课的难点。在具体的教学实施过程中，首先是关于爬山虎叶子的特点的学习，我主要采用朗读和品析重点词句的方法来体

2、会和领悟爬山虎叶子的美。让学生自己找出觉得写得好的词语，并说说为什么。有同学就找到了“拂”字，并与“吹”字做了比较，认为“拂”字更加的轻柔，好像被温柔的手抚摸过一样。读到“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”时，请同学闭上眼睛想象一下，“你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？”让同学自由、大胆地说出自己的感受。第二部分是关于爬山虎脚的特点的学习，主要采用的是抓重点动词理解和画一画的方法。我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会词语，初步感悟。但让学生开始动笔画的时候，还是有很多同学说不知道怎么画，有的直接照着课文

3、插图画了一张，而并不是根据自己对文字的理解来画。即便是画出来了，画得也不准确。自我反思，是因为学生对植物的一些知识了解得较少。如：什么是植物的"茎"？植物的"叶柄"长在什么位置？有的学生根本就不清楚。对学生已有的知识和生活经验估计过高。另一个原因是学生对文字的品读和理解可能还是不够深。也没能适时地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，如果有了这些形象直观的画面，学生就会很容易地理解。而且我还想，在画一画这一环节，爬山虎的脚有变化的过程，是否可以让同学画两副图，一副图是爬山虎的脚刚长出来的时候，还像蜗牛的触角的样子，一副是触着

4、墙后，像蛟龙的爪子的样子。这样就能更清楚地让学生体会到爬山虎的脚生长的过程。本文教学其实还有一个非常重要的能力目标，在教学中渗透作者的观察和表达方法从而体会作者是怎样细致、连续观察事物的，学习作者把观察到的事物具体、有顺序地写下来，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。虽然在教学过程中，学生体会到了作者观察事物的细心和坚持，但是如何在教学中才能把学生的这种体会内化为学生的能力，具体又应该如何操作？是值得教师深思的一个重要问题。2011年12月