语文人教版四年级上册19、秦兵马俑.docx

《语文人教版四年级上册19、秦兵马俑.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、柏树乡中心校集体备课教学设计科目语文课题19．秦兵马俑单元四年级上第五单元主备教师尹永使用教师教研组长陈淑琴使用时间学习目标1、认识课文中的8个生字。2、有感情的朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，引领学生了解中国的“世界遗产”。3、认真阅读课文，想象课文描写的情景，联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。领悟文章的表达方法。4、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点抓住词语“规模宏大”“类型众多个性鲜明”，想象兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激

2、发民族自豪感。教学难点想象课文描写的情景，领悟文章的表达方法。教具有关图片或课件教学环节教学流程预设设计意图一、谈话导入，激发情感同学们，学完《长城》和《颐和园》你们有什么感受？（学生谈感受）中国，一个有着960万平方土地的泱泱大国，一颗有着五千年文明的璀璨明珠。她，巍然屹立于世界东方。祖先早在几百年前就用他们的智慧和勤劳为我们创造了一个又一个奇迹。你还知道那些中国古文明、古建筑？诗词歌赋、四大发明、秦兵马俑……今天我们前往西安，看一看震撼人心的兵马俑。齐读课题，导入新课回忆本单元的课文，使本组教材形成一个整体。彰显本组教学目标，激发学生探

3、究我国“世界遗产”的兴趣，激发学生民族自豪感和热爱祖国之情。从总体上感知兵马俑，激发兴趣，为学文做准备。出示图片说说对兵马俑的印象。说明：秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，被列为世界八大奇迹之一，这是中国人的自豪。让我们带着这种自豪再读课题。有感情再读课题。二、初读课文，整体把握。1、快速读文，看一看作者是如何评价秦兵马俑的。注意读准生字字音，注意字形。2、生读文，汇报3、师边板书边总结：作者在开头评价秦兵马俑是举世无双、享誉世界，结尾又总结秦兵马俑绝无仅有，这种写作手法就是前后呼应。（板书：举世无双享誉世界绝无仅有）总结学习方法，紧扣教学目标，

4、是每一课都学有所获。三、细读课文，探究文本默读课文，想一想作者为什么这么评价秦兵马俑，想象兵马俑的神态、气势，在有感触的地方写下感受。走进文本，品读语言，培养学生的质疑能力，独立思考的能力。培养学生不读笔墨不读书的习惯。四、交流汇报1、兵马俑规模宏大（1）指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（2）这一段作者运用了什么说明方法？（数字说明、）（3）数字说明可以增强直面感受，我们在以后的习作中也可采用这些写作手法。（4）自己有感情朗读，体会数字说明的好处。2、兵马俑类型很多，个性鲜明（1）思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么

5、样的鲜明个性？用笔在文中学习文章的写作手法画出有关的词句。（2）生自学（3）汇报：将军俑：神态自若久经沙场重任在肩武士俑：体格健壮体型匀称整装待发骑兵俑：随时准备上马冲杀陶马：撒开四蹄腾空而起踏上征程（4）有感情朗读课文（5）总结：每个兵勇都是极为精美的艺术珍品。（6）引读第八自然段。（7）那一幅幅栩栩如生的面孔，把我们带进了时光隧道，仿佛来到了呐喊声声的古战场，看到了秦国强大的军队，感受到他们身上迸发出的激情与豪迈。（8）想象兵马俑的神态，练习用“有的……好像……有的……好像……”说句子3、当这支浩浩荡荡的地下军队一下子出现在世人面前时，

6、全世界都震惊了，秦始皇兵马俑真不愧为“世界第八奇迹”它将代表中国，永远屹立在世界文化之林，让我们怀着无比自豪的心情，齐读课文最后一段。既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，既丰富了课文内容，又培养了学生思维的广阔性和创新性。五、作业1、为兵马俑设计导游词课后反思使用建议