语文人教版六年级下册小学语文《桃花心木》教学设计.doc

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1、单位哈达镇九年一贯制学校年级六年级学科语文课题桃花心木课型讲读课教者马颖华教学目标1.学会6个生字，正确读写和理解“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3.通过对含义深刻句子的理解，体会文章借物喻人的写作方法。把握文章的表达顺序。4.体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。   教学重点引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理——在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。教学难点让学生先自读，勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔细体会，然

2、后小组交流，重点体会课文不是单纯写树木，而是借树木的生活来比喻有的成长。 教学准备课件教学流程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、交流资料，导入新课1．课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？2．你了解本文作者林清玄吗？3.今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木）4、同学们第一眼看到“桃花心木”这一题目，首先想到的上什么呢？二、出示课件介绍桃花心木三、品读课文，理解内容1、桃花心木是怎样的树？2,、种树人是怎样浇水的？3、种树人为什么这样浇水？1.学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。2.介绍

3、作者3.齐读课题解题了解桃花心木在文中画出相关句子读课文小组讨论交流汇报从题目入手了解内容收集资料，交流资料了解内容读文，划句子品读理解教学内容及教师活动学生活动设计意图四、学习写法，借物喻人1、感情朗读2、种树人的用意何在？3写作手法借物喻人4、明白道理五、总结全文本文以《桃花心木》为题，不是只写树木，而是借种树来比喻育人，让我们明白到了。朗读课文，加深理解回答问题学会方法：作者借什么比做什么。作者借种树人育树的方法说明人的成长需要经历艰苦环境的考验，要有独立自主的心。谈感受学习写法感情朗读理解含义明白道理学会写法板书设计3桃花心木树-------自找水源拼命扎根长成大树人-------生活

4、考验独立自主努力成才写作手法借物喻人