语文人教版三年级下册夸父逐日教学设计.docx

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1、夸父逐日教学设计一．导课：1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的鲛人，有抟土造人的女娲，一个个神奇的故事令人心驰神往。你们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事？展示几幅图片（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海）2、讲述神话的产生和特点及《山海经》。神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的英雄人物夸父。二、品读神话《夸父逐日》1、老师朗读（这是篇文言文，学好文言文的一个重要方法是朗

2、读，朗读首先要做到字音准确，停顿恰当。请听老师读，大家注意听准字音听出节奏）2、请一生朗读，大家听后来点评一下。（停顿不能割裂句中的词或短语，“于河渭”是介宾短语，不能读断）3全班齐读4。在读准字音，读出停顿的基础上，我们要进一步读懂文意，请大家边读边结合文中注释疏通文意。5．疏通文意，解释文言词语含义6、你能用通俗易懂的现代语言来复述这个故事吗？全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，请大家看看这篇神话共分几个画面来描述夸父的？       开端：逐走，入日发展：渴，饮于河，渭高潮：北饮大泽结局：道渴而死尾声：弃杖，化林7．抓住关键词语，我们就能很快掌握课文的主要内容，请根据上面的情节提示，试

3、着熟读并背诵全文。（适当抽背）我们借助注释理解了课文内容，了解了夸父逐日的故事，我们不能不佩服古文的精妙，竟然只用极简短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神话故事，那么，这个神话故事表现了夸父什么精神，寄托了古人怎样的愿望呢？三．品析文本，体会夸父逐日的艰辛，感悟其精神品质。   ⑴“入日”：一直追到太阳落山的地方，说明夸父逐日路程之遥远，夸父不辞劳苦，坚持不懈的精神。   ⑵“河、渭不足，北饮大泽”：口渴难忍，饮干黄河、渭河的水仍无法解渴，足见夸父在追日途中英勇顽强的精神。   ⑶“未至，道渴而死”：夸父为逐日最后焦渴而死，从中体会到夸父为探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 ⑷“弃

4、其杖，化为邓林”：夸父追求光明的信念永生不息，为了鼓励追求光明的人奋勇前行，他临死前奋力抛出手杖，化为一片桃林，希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴，并给予他们前进的力量，我们可以体会古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志四．探讨人物形象和主题1．你怎么看待夸父这一人物?夸父是个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的英雄人物。2．现在人们怎么理解“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词的意思？现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。（积极面），有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。

5、（消极面）3．你如何理解这则神话的主题?通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。4．你对夸父逐日的行为有什么看法？表面看来，夸父逐日的行为是以失败告终，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，这类神话的着眼点并不在于最终的失败，而是以此来表达那种勇于探索，不怕牺牲，造福人类的可贵精神。5．这则神话为我们叩开了一扇艺术之门，它借助丰富的想象力，散发着灿烂的艺术魅力。不必说栩栩如生的人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对我们人生最好的启迪。．从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？树立远大的理想，为

6、实现理想不畏艰难，不懈努力。五．拓展训练激活思维朗读余光中的诗《夸父》，讨论，谈谈读后感受。为什么要苦苦去挽救黄昏呢？/那只是落日的背影。/也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。/与其穷追苍茫的暮景，/ 埋没在紫蔼的余烬， ——何不回身挥杖，/迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？/壮士的前途不在昨夜，在明晨，/西奔是徒劳，奔回东方吧，/既然是追不上了，就撞上！余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是

7、逆向思维。）例：《愚公移山》是个神话故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境，造福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。逆向思维：与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙；“愚公移山，精神可嘉，方法不当”；我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。六．写一写。扩写: