语文人教版三年级下册《妈妈的账单》教案.doc

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1、20.《妈妈的账单》教学设计【学习目标】1、学习默读课文，了解课文主要内容。2、比较两份账单，想想妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”。3、从课文的事例中受到教育，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。【重点与难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。【教学方法】：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。【课前准备】　　　1、课文插图。　　　2、多媒体课件。【教学课时】：一课时教学流程：一、导入1、出示超市购物的账单。提问：同学说，知道这是什么吗？（账单）请同学跟老师一起写这个字，

2、仔细观察，看看它是什么偏旁，说明这个字跟什么有关？2、课件出示课题，提问：课题20的后面加了一个*，说明什么？（略读课文）3、让学生学习说说略读课文要注意什么。（导读提示很重要）4、请同学们翻开书83页，默读“导读提示”，思考这篇课文要解决那些问题？二、自主学习，初步感知1、学生在读了阅读提示之后回答问题。（三个问题）2、在解决这三个问题之前，我们首先要读一读课文，在读的过程中请思考：（1）自由朗读课文，标出自然段。（2）读准生字新词，读通句子。三、检查自读效果1、自然段，注意账单是属于前面一个自然段的。2

3、、小组开火车认读词语小彼得账单收款款项芬尼慈爱塞进怀着如愿以偿索取报酬羞愧万分小心翼翼蹑手蹑脚3、说说课文写了一件什么事？老师来帮帮打架：抓住文中关键词语，连接起来，也是概括课文内容的好方法。你会做吗？（用刚才学过的四字词语填空）小彼得给妈妈开了一份账单，向妈妈（），正当小彼得（）地拿到60芬尼时，妈妈也给小彼得开了一份账单。读了妈妈的账单之后，小彼得（），最后他（）地走近妈妈（）地把那60芬尼塞进了妈妈的口袋。四、品读账单，感悟母爱1、请同学们快速浏览课文，找出课文中的账单学生在浏览课文之后，找到课文中的

4、两份账单。2、对比账单，两份账单有什么不同的地方？学生默读账单，小组讨论，小组回答。（预设：妈妈的账单上的钱是0）3、是呀，妈妈也为小彼得做了很多事情，可是妈妈索取的报酬却是0芬尼。同学们觉得妈妈为小彼得所做的一切真的是0芬尼吗？点拨、深化：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？让我们结合自己的生活实际，把妈妈对我们的爱都写进这份账单中去。十年幸福的生活：春天，妈妈会带彼得（          ）；夏天，看到彼得大汗淋漓地回到家，妈妈就（    

5、       ）；夜深了，当凉爽的秋风吹进窗子，妈妈仍坐在灯下（          ）；冬天，下大雪了，妈妈（      ）······十年的吃喝：每天早晨起来，彼得的餐盘里（）；每天傍晚放学回家，桌上早已（）；生日时，妈妈亲自（）······生病时的护理：彼得生病了，妈妈怀抱着彼得，摸着（），难过得（），脸上露出（）的神情······十年来彼得一直有一个慈爱的母亲4、感悟“无价”：（1）现在再让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起比较，看看你又明白了什么？妈妈的账单为什么都是写的“0芬尼”？如果妈妈的账

6、单上不写“0芬尼”，你认为该写多少?（学生回答）（2）对，这笔账是算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的，无私的。（板书：无价、无私）（3）朗读：让我们带着对母爱的感激之情，读读这份无私无价的账单，用心体会一下“0”的深刻内涵吧。五、激情延伸，回馈母爱1、是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。那么小彼得读了这份账单后心情又是怎样的呢？（1）请同学们轻声朗读课文的最后一个自然段，边读边用笔圈画出重点词语。看看你从哪些词语中读懂了小彼得“羞愧万分”的心情？

7、（2）指导朗读（一起读课文最后一段）（3）表达感受、抒发情感小彼得把脸藏进妈妈的怀里，他虽然没说什么，但从他的行动中，我们仿佛听到了他的心声：同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说的话说出来吗？2、体会母爱，表达自己对妈妈的爱小彼得有一个爱他的妈妈，同学们也都有爱你们的妈妈，你们的妈妈是怎么样的呢，请同学们来写一写，夸夸自己的妈妈，把你们的爱都写出来吧！3、小结：孩子们，让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！请大家回家之后,走到他们面前,看看妈妈慈祥的脸,摸摸爸爸布满老茧的手,给

8、他们一个热烈的拥抱，对他说一声:爸爸(妈妈),我爱您!六、板书设计：妈妈的账单0无价无私无声