语文人教版四年级下册19、生命生命.doc

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1、课时设计第9周星期三第2节2017年4月13日课题19、生命生命课型新授执教者张锡良学习目标１．认识“扰、诊、憾、蹋、限”５个生字，会写８个生字。２．正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。３．通过课内外知识的结合，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。４．正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文，积累好词佳句。５．感悟作者对人生的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。６．通过学习，提高学生搜集整理资料的能力、自学能力、口头表达能力及思维想象能力。教材分析重点辨析三

2、个事例中所蕴含的意思。难点引导学生抓住关键词句探究作者对人生的感悟，体会生命的顽强和美好。　教具课件授课步骤教师活动学生活动一、问题引领生疑定向（2分钟）播放视频。1、生命无处不在，我们一起来看看生命是怎样诞生的？2、刚才哪个画面给你留下了深刻的印象？二、“三学”解疑（24分钟）（一）自学（8分钟）1、教师巡视指导通过自学同学们自由读课文２～４自然段，看看哪些句子让你感受特别深刻？（二）互学（8分钟）1、教师巡视指导通过学生自学，让学生表达自己的想法。2、老师根据学生的汇报引导学生边说感受边朗读1、学生汇报。2、想象假设：每个同学都伸出手来，五指用力，握空拳。现在

3、，你就是被困在手里的那只飞蛾，你会想到什么？你想说些什么？你会怎么做？（三）共学（8分钟）1、读课文，把生字准确读写，初步了解字词意思，找出多音字。2、教师巡视指导通过自学，感知课文内容，概括文章主要内容。学生思考：1、学生思考理解“我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它2、引导找出句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”让学生根据课前搜集的资料理解“生命有限”“价值无限”。3、回归课文提出的问题：生命是什么三、方法提炼（4分钟）1、方法指导2、适时点拨聚焦展示，带点评四、学生个体反思（分钟）总结：这节课学习了什么，需要回去巩固什么知识。

4、学生总结收获。五、作业布置1、抄写生字2、有感情朗读课文板书设计：板书设计：