语文人教版四年级下册19。生命 生命.doc

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1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架备课教师：沈平执教教师：沈平课题：19生命生命课时数：教学目标A类1、理解内容，感悟中心，揣摩词语。B类2、理解生命的意义，培养学生当众发表意见的能力。C类3、联系生活实际，畅谈对人生的感悟。教学重点、难点1、体会文章内涵，理解文章内容。2、揣摩词语的表现力。3、能畅谈对人生的理解。预习作业1、学习生字词；2、读课文，读正确，读流利；3、归纳课文主要内容；4、思考：生命的意义是什么？教学板书生命，生命杏林子飞蛾求生应当珍爱生命瓜子抗争让人生更有意义聆听心跳教学板块（注明各板块解决目标序号及

2、所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一板块：导入新课（目标3,3分钟）1．投影展示文字（背景音乐《命运》响）：不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。——杏林子[台湾]《自己创造美丽人生》2．读句子同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但他自己却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她

3、拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。第二板块：初步感知课文（目标1,5分钟）1．自读课文。2．指读书下注释。第三板块：研读、赏析（目标1、2，20分钟）1．导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以更深

4、的理解。2．自读、讨论：1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？2）作者对生命有着怎样的理解？3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。4）划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。5）联系生活实际，谈谈你对生命的理解。3．归纳总结：1）三个事例（见表格）表达方式序号记叙（事例）议论（感悟）事例一飞蛾求生那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！事例二瓜子抗争那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动事例三聆听心跳我必须对自己负责。（随文评点“对自己负责”的含

5、义。）2）三点思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。思考二：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。思考三：珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。第四板块：总结全文（目标3,2分钟）一节课结束了，但我们的生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：“读课文围绕自读提示讨论、交流交流汇报小组学习结果读句子，懂得其中的含义，珍爱生命，珍惜时间宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛

6、苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。第五板块：拓展训练（目标2,10分钟）1．写一则读后感，题目自拟，字数不限；2．自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。写一则读后感读写生命的文章课后反思：