物理人教版八年级下册课上资料.docx

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1、12.1杠杆第1课时班级：姓名：【学习目标】1．知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。2．能准确画出动力臂与阻力臂。3．会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。【预习生成】：自学杠杆部分，完成下列问题：1．定义：在力的作用下能够饶着     转动的硬棒叫杠杆。说明：①杠杆可直可曲，形状任意。②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。2．五要素：支点：，用符号表示；动力：，用符号表示；动力臂：，用符号表示；阻力：，用符号表示；阻力臂：，用符号表示；【新知探究

2、】指导一：画力臂方法⑴找出支点O；⑵画力的作用线（线段延长用虚线）；⑵画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂符号。F1OF2F11F2O画出上面杠杆的动力臂与阻力臂（简记：一找点、二画线、三作垂线段、四标力臂）+警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。指导二：探究杠杆的平衡条件　当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？你的猜测是：                                        

3、  实验探究1．阅读P77，思考实验步骤2．分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）实验次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/mF1∙l1/(N·m)F2∙l2/(N·m)1233．根据实验数据得出的结论是：         若用F1、F2、l1、l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：【达标检测】1.F1＝10N，F2＝20N，l1＝10cm，l2＝＿＿＿。2.l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。3.l1:l2＝4:3，F2＝60N，F1＝＿＿＿。4.根据

4、课本“探究杠杆的平衡条件”实验回答下列问题：⑴研究杠杆平衡条件的实验中所用的器材有⑵杠杆支在支架上应调节，使杠杆⑶实验时让杠杆水平静止的目的是：⑷实验次数要三次以上的目的是什么？⑸思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？想一想：本实验中让杠杆在水平位置平衡是为了                      课堂总结：课后反思我的收获是：________________________________________________我的问题是：_________________

5、_______________________________【课后练习】：1.如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态．如果两侧各去掉一个钩码，则（）A．左端下降B．右端下降C．仍然平衡D．无法判断2.如图是人抬独轮车车把时的简化示意图，此时独轮车相当于一个杠杆（选填“省力”或“费力”）；若动力臂是阻力臂的3倍，物体和车总重G为1200N，抬起车把的力F为N。3.在图中：（1）标出支点O的位置；（2）画出作用在撬棍上的力F1的力臂。4.杠杆的动力臂l1为2m，阻力臂l2

6、为0.2m，若阻力F2为300N，求杠杆平衡时的动力F1。