语文人教版二年级上册《山行》教案.doc

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1、4古诗两首[教学要求]1．学会本课6个生字。2．朗读并背诵这两首古诗。3．理解诗句意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。[教学重难点]1．学会本课6个生字，朗读课文，背诵课文。2．体会诗人表达的思想感情。［课前准备］生字卡片，挂图（或CAI课件）［课时安排］两课时第一课时[教学目的]学习《赠刘景文》。［教学过程］一、直接导人，交待学习任务。今天我们要学习《古诗两首》，板书课题识记“首”字。二、出示挂图（或CAI课件），激发兴趣。请同学看这幅挂图，图上的风景美吗？今天我们学习的这一首诗，描绘的就是这样一幅画

2、面。（板书课题）三、欣赏画面。1．认真看图，图上画的是什么季节的景色？2．你是从什么地方看出来的？3．看了这幅图，你想说些什么？四、初读古诗。1．教师范读课文，学生听一听老师是怎么读的？2．同桌互相听读，画出不认识的字。3．共同解决障碍。4．指名清2～3位学生读。五、理解古诗。1．齐读课文。讨论：诗中写了哪些景物，它们有什么特点？（生讨论，师小结：荷花已开完，荷叶也枯落了，菊花凋零了，只有枝干傲霜独立；橙子已黄，橘子正绿。）2．学生逐句读课文，谈谈对诗句的理解。（可在小组内自由选一句谈，然后在班内交流。）学生一：

3、荷花已经开完了，荷叶也已经枯落了。学生二：菊花也已经凋零了，只有它的枝干，还能傲立在秋霜中。学生三：你要记住一年中景色最美的时光。学生四：正好是橙子已黄，橘子正绿的季节。3．指名读，大家闭上眼睛听，想象画面。4．交流自己想象中的画面。5．学生齐读课文，说说作者写这首诗表达了怎样的感情？六、背诵古诗。1．指名读课文，大家听并评议有没有节奏感。2教师范读，学生注意听准节奏。赠刘景文荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲需技。一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。3．学生自由读，要求读准节奏。4．点名展示读。5．背诵全诗

4、。七、学习生字。1．出示本诗中的3个生字：刘、枝、记（学生书空练习写生字，看谁能想办法记住字形）2．小组交流，说说你是怎么记住这几个生字的？3．口头扩词。八、课外延伸。课夕收集有关秋天的图片或古诗、儿歌等。