语文人教版六年级下册3.《桃花心木》.doc

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1、3.《桃花心木》学情分析《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。文章有些句子含义深刻，这有益于培养学生的阅读、分析能力和提高认识水平。教学中应培养学生掌握读中感悟，读中体验，联系上下文理解等学法自我领悟。同时，还要联系生活实际，表达自己的见解，谈谈自己认识上的提高，以求收到教育内化的效果。教学目标：1．学会本课6个生字，正确读写和理解词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。抄写对自己有启发的语句。3．通过对含义深刻语

2、句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学重点:学会本课6个生字，正确读写和理解词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”教学难点：1.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。抄写对自己有启发的语句。1.通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。课前准备：1．预习课文，自学生字词。2．查找桃花心木的资料，通过资料了解林清玄，搜集并阅读他写得其他文章。教学过程：第一课时一、图片导入，揭示课题1．出示长大

3、成才的桃花心木的图片。同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述一下。3．将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这么幼小的树苗，看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢？）4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这

4、节课，我们跟随台湾著名作家林清玄（PPT出示作者简介）一起走进《桃花心木》，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直。投影林清玄资料。二、初读课文，了解大意1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。3．听录音并思考：A.课文讲了一件什么事?B.课文的层次怎样？C.画出介绍桃花心木的语句以及最能体现桃花心木特点的词语。三、再读课文，整体感悟1．引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。2．默读思考：种树人是怎样

5、种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？四、认识贯通一、品读课文，领悟道理1．在林清玄的记忆中，桃花心木是一种特别的树，它树形优美，高大而笔直，可当看到它的树苗却仅及膝盖时，林清玄和我们一样也“有点难以相信自己的眼睛”。默读课文第4到第10自然段，思考：种树人是怎样种树的呢？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗？（PPT投影对比图片）2．学生汇报交流，种树人的做法：（PPT投影）⑴“树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时三天，有时五天，⑵有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。”⑶“种苗人偶尔会来家里喝

6、茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。”3.（概括）说说为什么要写种树人的奇怪之举？4．指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。⑴浇树间隔的时间没有规律，浇水的多少没有规律⑵浇树的时间没有规律⑶来的时候总会带补种的树苗5．面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？（小组讨论，生代表以读代答）种树人到底为什么这样做呢？）⑴种树人好像知道树苗会枯萎一样，每次都会带树苗来补种。⑵但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？⑶忙人怎么可能做事那么从从容容？