苏教版八年级语文下册活 板_教案1.doc

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1、活板【教学目标】1．掌握本文的文言实词、虚词。2．能正确翻译课文。3．学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。4．了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。【教学重难点】1．掌握本文的文言实词、虚词。2．能正确翻译课文。3．说明对象的特点，有条不紊的说明顺序。4．我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，我国古代人民的聪明才智。5．有条不紊的说明顺序。【课时安排】2课时【教学方法】自学点拨。【第一课时

2、】【教学目标】1．掌握本文的文言实词、虚词。2．能正确翻译课文。【教学过程】一、导入。由中国古代的四大发明导入新课。二、板书课题。5/5三、释题并简介作者。这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。活板，就是活字版。板，同“版。沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量

3、篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”，本报这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。四、自学课文。借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。五、集体解疑。六、检查自学情况。1．给加点字注音。毕昇（    ） 以松脂和纸灰之类（     ） 持就火炀之 （     ） 以纸帖之（  

4、  ）更互用之（    ）  燔土（     ）  用讫（     ）  以手拂之（    ）  予群从（    ）2．解释加点词语。盛为之        布衣毕昇薄如钱唇                  松脂、蜡和纸灰之类冒之 持就火炀之                  字平如砥        一板已自布字                 此印者才毕第二板已具                  素无备者       旋刻之                    用讫极为神速                 

5、 不若燔土       殊不玷污                   予群从3．辨析词义。唐人尚未盛为之                  以一铁范置铁板上已后典籍皆为板本                 以一平板按其面5/5又为活板                      以备一板内有重复者每字为一印                     以纸帖之满铁范为一板       　            已后典籍皆为板本未为简易                      第二板已具每韵为一帖           

6、          持就火炀之其印为予群从所得                  瞬息可就以纸帖之                      唐人尚未盛为之每韵为一帖                     松脂、蜡和纸灰之类冒之若止印三二本                    如“之”“也”等字不若燔土                      火烧令坚其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之          持就火炀之以一平板按其面               　   用讫再火令药熔其印自落             

7、         每字为一印其印为予群从所得                  欲印一板已自布字                    每字皆有数印其印自落                      板印书籍又为活板                     满铁范为一板则以一平板按其面4．翻译句子。（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。（2）每字为一印，火烧令坚。（3）持就火炀之。（4）若印数十百千本，则极为神速。（5）常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。（6）不用，则以纸

8、帖之，每韵为一帖，木格贮之。（7）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（8）其印为予群从所得，至今保藏。【作业布置】熟读课文，能正确停顿。【第二课时】5/5【教学目标】1．学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。2．了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。【