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时间:2020-02-28
《苏人版义务教育版七年级道德与法治上册学会自我控制_教案1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学会自我控制【教学目标】(一)情感态度价值观感受意志的力量,学会在日常的生活、学习中磨砺坚强的意志。(二)能力在现实生活中,能运用磨砺意志的方法初步培养自己坚强的意志品质。(三)知识1.了解坚强意志几个方面的表现。2.知道坚强意志的作用。3.掌握磨砺坚强意志的方法。【教学重难点】在现实生活中,能运用磨砺意志的方法初步培养自己坚强的意志品质。【教学准备】1.教师课前搜集整理教学用的资料,如视频、名言、故事等,准备好多媒体课件。2.学生课前预习所学内容,搜集具有坚强意志的人物及事迹等方面的资料。【教
2、学过程】一、导入新课[书法欣赏](展示王献之的书法图片。)(王献之的书法特点:清秀俊美,遒劲有力,给人以清心悦目之感。)王献之小时候曾经问他的父亲(我国著名书法家王羲之)写好字的秘诀,父亲指着家里十八口水缸说:“写好字的秘诀就在这十八口缸里,你把十八口缸的水写完,自然就知道了。”王献之按照父亲的话把十八口缸的水写完,果然练出一手好字。在书法史上,他与其父王羲之齐名,并称“二王”。你知道王献之写好字的秘诀是什么吗?秘诀是坚强的意志。坚强的意志不是天生的,是通过自我控制磨砺出来的。今天这节课我们一起
3、来探究“学会自我控制”。4/4二、讲授新课1.坚强意志的作用[故事赏析]感动中国人物——刘伟:10岁那年的一次触电事故,不仅让刘伟失去了双臂,更剥夺了他想当一名足球运动员的权利。足球不行,他开始学游泳。12岁那年,他进入北京残疾人游泳队,两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得了两金一银。谁知厄运又来纠缠,他患上了过敏性紫癜。医生警告说,必须停止训练,否则危及生命。但他并没有因此而消沉,冷静过后,他走进了音乐的世界。19岁的他开始学习钢琴,用脚趾每天练习七八个小时,练琴的艰辛超乎了常人的想象。三年后,
4、他的钢琴水平达到了专业七级。他凭着对生活的热爱,以顽强的毅力用双脚奏出了人生最动听的音符:他是《中国达人秀》总决赛的冠军获得者;他登上维也纳金色大厅演奏中国名曲《梁祝》,让世界见证了这个中国男孩的奇迹;他被评为感动中国十大人物之一,获奖名片——隐形翅膀。提问:从哪些方面可以判断出刘伟身上具有坚强的意志品质?(指导学生在解题的过程中,结合教材,联系材料,与同桌讨论交流。通过对典型案例的分析,归纳得出坚强意志的几个表现。)[故事分析]对自己行动的动机和目的有清晰而深刻的认识,所以,刘伟在困难面前,能
5、迎难而上,勇往直前。(表现一:意志坚强的人,对自己行动的动机和目的有清晰而深刻的认识,能迎难而上,勇往直前。)面对命运的不公,刘伟没有自暴自弃,而是冷静、果断地选择了自己所走的道路,去实现自己的人生理想。(表现二:能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况,果断地采取措施和行动。)训练时,腰酸背痛、双脚抽筋、脚趾流血并没有难倒他,他总是咬牙坚持下去。不灰心、不气馁、不焦躁,没做好的重复训练,绝不让自己有一丝松懈。(表现三:在遇到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心,不
6、气馁,不焦躁。)为了实现自己的音乐梦想,用脚趾每天练琴七八个小时,练习的艰辛超乎了常人的想象。经过不断的坚持,他终于获得成功。(表现四:能够以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。)4/4脚下风景无限,心中音乐如梦。刘伟用事实告诉人们:努力就有可能,坚强就有希望。坚强意志对一个人走向成功具有重大的意义。坚强意志是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。它能激发人的潜能,是行动的强大动力,是克服困难、获得成功的必要条件。[成果展示]展示学生课前搜集的具
7、有坚强意志的人物及事迹(包括自己身边的)。[研究成果]美国心理学家曾对1000多名智力超常的儿童进行了长达50年的追踪调查,发现其中有些人在事业上获得很大的成就,声名显赫,有些人却一事无成,默默无闻。心理学家把他们分为“有成就组”和“无成就组”进行比较,发现这两种人之间最大的差异在于意志品质方面。那些获得较大成就的人,对自己从事的事业有忘我的献身精神,执著地追求自己认定的目标,即使遇到多次重大挫折仍不动摇。而“无成就组”的那些人,意志薄弱,在困难面前畏缩不前,消极地等待良好环境和机遇。上述材料能
8、得出什么样的结论?事实证明,一个人的成功,往往并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏,而是取决于是否具有坚强的意志。有坚定信念、意志坚强的人才可能成为生活中的成功者。[情景舞台]我不知怎么搞的,自己规定上网只查资料,可是每次查完资料,自己的承诺就不能兑现了,仿佛电脑在耳边呼唤:“别下,再玩会儿吧!”我时常提醒自己:“上课注意力一定要集中!”可就是管不住自己,一上课便开小差,成绩总是上不去。唉!我真不争气!小组讨论:①“我”出现以上状况的原因是什么?②在日常的学习、生活中,你有过类似的情况吗?给你
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