粤教版义务教育版七年级道德与法治下册学案意志需磨砺_教案1.doc

《粤教版义务教育版七年级道德与法治下册学案意志需磨砺_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、意志需磨砺【教学目标】1．知道如何磨砺坚强的意志。2．使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。3．使学生树立磨砺坚强意志的信念，做到持之以恒，善始善终磨砺意志。【教学重点】磨砺意志，必须明确提出锻炼意志的目标。【教学难点】了解、分析自己的意志品质现状。【教学过程】一、课前准备制作多媒体课件。二、导课教师：成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。肯尼凭借坚强意志走入成功大门。而在我们现实生活中，有人坚强，有人脆弱，我

2、们的意志表现如何呢？让我们来到心灵小站，倾听来自内心深处的心声。教师：让我们再次走进生活情境中，认识一位有着特殊身份的朋友──小先生，进入“我说大家评”活动体验中。小先生即小老师，请我们当中一位同学扮演小老师，出题给大家并对回答进行点评，同时送出祝福或建议。出示幻灯片：小先生，我说大家评。学生：（答略）教师：小先生表现很能体现新时代富有爱心责任心的老师应有的素质，大家都很坦诚。事实上很多时候我们会身不由己，明知该怎么做，结果却恰恰相反。或今天遇到这种情况会做得很好，可下一次就不一定了。这些现象暴

3、露了我们意志品质上的薄弱之处。因此，我们要在日常生活中注意反省自己，磨砺坚强意志，让我们一同来到智慧岛，用智慧找寻开启坚强意志的四把金钥匙。（一）教师：请同学们倾听下面的小故事，由小播音员朗读3/3马和驴子的故事：唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。13年后，这皮马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说：“你有多

4、么丰富的见闻呀！那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步子是大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”（打出思考题：在这个故事里，马和驴子的区别是什么？）学生：（答略）→区别。教师：请一名同学作总结，亮出金钥匙一。学生：磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。金钥匙一：磨砺意志，需明确提出锻炼意志的目标。教

5、师：的确，树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提，我们也要为自己树立明确的目标。于是小红说“YESORNO”。学生：（男读，女。答）教师：Perfect！这很形象地告诉我们，“明确”不是过高过低，要切实可行。（二）教师结合教材讲解习惯养成的重要性。瑞士心理学家皮亚杰说：“自动化的动作便是习惯。”习惯，看不见摸不着，但一旦形成，就会约束人们的思想和行为。所以，习惯是一种无形的巨大力量。有的人甚至说：“习惯顶得上10倍的天性！”一个人有了良好的习惯，有助于做好学习和工作中的事情。然而，良好的学习习惯不

6、是一蹴而就的，只有具有坚强意志品质的人，经过长期的磨炼，持之以恒，才能逐步养成。教师提问：我们要克服哪些不良的学习习惯？你打算如何克服这些不良习惯？学生回答（略）。教师：良好的习惯是一个人终身受益的财富，但好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强的意志品质，才能持之以恒，逐步养成良好习惯。金钥匙二：磨砺意志，需培养良好的行为习惯。（三）教师：说时容易做时难，让大家一起走入“情境进行时”。出示幻灯片：情境进行时3/3学生：（出谋划策略。）教师：要善于管理自己，让我们一起走进看看富兰克林的自我管

7、理表，从中你得到的启示是什么呢？学生（略）金钥匙三：磨砺意志，需培养自我控制，自我调节的能力教师：每做一件事之前，可以先尝试制定一个切实可行的计划，然后按计划执行，这样加强管理，坚持下去，就有利于培养自己的意志力。（四）教师：继续搜寻剩下的一把金钥匙，有请小小先生出示幻灯片，小小先生大智慧。教师：你们的观点是什么呢？支持甲？乙？学生（略）教师：好，同学们说得很精彩，“九尺高台，起于垒土，千里之行，始于足下。”做任何事情，都要从细微之处做起，由小及大，不可能一蹴而就。金钥匙四：磨砺意志，要持之以恒

8、，善始善终。教师：至此，四把金钥匙已齐备，我们炼钢的原理已掌握，让我们实践运用一下，进入“导航在线”。三、活动完成意志品质测试问卷。【课堂反思】亲爱的同学们，我们每个人心中提出锻炼意志的目标，形成良好的行为习惯，培养自我控制、自我调节的能力，做到持之以恒、善始善终。最好，我们都能过磨砺良好的意志品质。3/3