物理人教版八年级下册探究杠杆平衡条件.doc

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1、《探究杠杆平衡条件及其应用》教案一、教学设计背景1、面向学生：初二年级2、学科：人教版物理3、课时：14、学情分析：学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法；对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。并对杠杆的定义、杠杆的五要素及杠杆力臂的画法有了初步认识。5、学生课前准备：以小组为单位准备以下物品：钩码（50g）、支架、杠杆、挂套、教学简案。二、教材分析：《12.1杠杆》具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中有着广泛的应用，本节课充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是科学性：杠杆

2、的定义、杠杆的五要素及杠杆力臂的画法。三是探究性，杠杆的平衡条件要求学生在教师的指导下，通过小组合作得出。本课分二课时完成，第一课时已完成对的杠杆认识，会画力臂；本课时主要完成《探究杠杆的平衡条件及杠杆平衡的应用》。三、教法：实验归纳法、小组讨论法等。四、学法：通过科学探究，学生利用实验法、观察法、分析归纳法、小组合作法去寻求知识。五、教学目标：1、知识与技能(1)通过实验得出知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。2、过程与方法(1)经历探究杠杆平衡条件的过程。（2）学习分析实验现象，分析数据、归纳得出结论的一般方法。3、情感态度与价值观乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，

3、了解杠杆在生活和生产中的应用，认识科学探究中必须有合作精神。六、重难点分析1．重点：实验探究杠杆的平衡条件。2．难点：会画杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。七、实验器材及教学媒体的选择与使用铁架台、杠杆、钩码、瓶起子、夹蒜器、地板拖、镊子、老虎钳、指甲刀、教学简案、多媒体设备等。八、教学过程教学环节教师调控学生活动意图说明温故知新（1）杠杆的定义（2）杠杆的五要素（3）杠杆力臂的画法思考回答为做力臂做准备为实验探究做准备导入新授学生实验杠杆平衡条件应用一、导入1、图片展示大人和小朋友玩跷跷板提问：你能从上幅图片中得到哪些信息呢？问题1：什么是杠杆平衡条件二、探究杠杆的平

4、衡条件1、分发实验器材，并PPT展示实验探究需要注意哪些问题（1实验需要器材有哪些；2实验操作是如何一步步完成的，小组是如何分工的，注意小组分工：操作、观察、记录、展示；3整理出来的实验数据有哪些？（数据填表）通过数据分析你们得出的结论是什么；4实验过程中出现了哪些问题？你们是怎么解决的）2、实验探究3、展示汇报探究成果4、评估实验：（为什么要调节杠杆在水平位置平衡？如果水平位置不平衡你是怎么调节的？）三、杠杆平衡条件的应用分析杠杆的平衡条件，如果l1>l2,则F1F2，如果l1=l2,则F1等于F2。提问：（1）我们在生活中为什么要使用杠杆

5、呢？（2）我们在生活中使用杠杆都是为了省（费力）观察、体验观察思考交流讨论讨论、回答。认真阅读问题并思考学生以小组为单位自主进行探究以小组为单位展示汇报探究结果思考回答探究工程过程出现的问题分析杠杆平衡条件小组讨论激发兴趣，创设情境。让学生对杠杆平衡有初步的认识认识实验器材，并注意实验中应该注意哪些事项培养学生动手能力、探究能力、合作能力培养学生表达能力、提升学生学习自信心明确杠杆保持在水平位置平衡的作用，及平衡螺母的作用及使用。分析杠杆的平衡条件，引出三种类型的杠杆。引出省力杠杆及其优缺点，理论联系实际。师生小结布置作业力吗？PPT课件展示图片请学生判断它们各属于哪一类杠

6、杆？提问：有什么收获？作业：1、请同学们找一找生活中哪些地方是杠杆，它们各属于哪一类杠杆？思考回答观察思考思考回答引出费力杠杆及其优缺点，学以致用。理解三种杠杆的应用及特点依学生掌握情况而定，如果不好，补充练习，起到有备无患的作用。回顾本节内容、加深理解板书设计：一、探究杠杆的平衡定义杠杆静止或绕支点做匀速转动二、探究杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1l1=F2l2）三、杠杆平衡的应用1、省力杠杆：l1>l2，则F1F2，（费力却距离）3、等臂杠杆:l1=l2，则F1=F2，（不省力也不省距离）