语文园地七 (2).docx

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1、教学反思本课是第二单元的第一篇课文，其中包括3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四

2、线格中的位置。本节课的教学我设定了两个教学目标。一是：学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写；二是：认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写aoe。围绕这两个教学目标，我共设计了五个教学过程，其一：创设情境，导入新课，本环节意在引出汉语拼音，导出新课，激发学生学习汉语拼音的欲望；其二：学习单韵母ɑ、o、e，这环节我将利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，记忆每一个字母的形状，学习字母的发音，能正确进行发音。其三：趣味游戏，巩固新知，游戏的形式巩固新知，符合低年级学生的年龄特点，能

3、迅速帮助学生记忆，于是此环节我就设计了摘苹果的游戏。其四：指导书写ɑ、o、e，首先因为学生是初次接触四线三格，于是在此我便对四线三格进行了简单的介绍，接着在学生已经掌握字母音形的基础上，再通过学生观察、教师范写、学生书空、学生仿写等形式练习书写。其五：归纳总结，布置作业，我将在趣味谈话中，总结本课学习的内容，进行知识的整合。并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，在本课的设计中我充分贯彻这一点，努力改变传统的拼音教学模式，改革

4、教学方式，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生保持学习的热情。但在指导学生正确发音时，一些环节没有把握好，比如在小组比赛读环节中，学生评价耗时太多，致使课堂比较拖沓，以至于耽误了书写指导的时间，没有留出足够的时间让学生写，并给与相关评价，教学目标没有全部完成。同时，我在整堂课中没能与学生很好的进行互动，没能走到学生中去，对学生的关注度还不太够，学生课堂的参与度也不是特别高。“路漫漫其修远兮

5、，吾将上下而求索。”今后的教学，我将扬长避短，努力改进自己的课堂，尊重学生的主体地位，扶放结合，充分展示语文课堂应有的魅力！