物理人教版八年级下册《杠杆》.docx

《物理人教版八年级下册《杠杆》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《杠杆》教学设计（第一课时）一、教学目标1、认识杠杆及杠杆的概念。2、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。3、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。4、通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。二、教学重点：认识杠杆及杠杆的概念。三、教学难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。四、教学方法：引导发现法。五、教具准备：课件、杠杆、书包、钳子、羊角锤、起子、钉有钉子的木板、未启封的饮料等。六、教学过程：活动一：创设情境，引入课题活动流程：1、展示图片：一个

2、人正在用一个巨大的杠杆撬动地球。2、提问：这幅图的内容是什么？能联想到什么？阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。3、观察，交流感想，并踊跃回答，说出自己的看法。活动二：探究体验关键问题：认识杠杆的几个要素及会画力臂。活动流程：1、认识杠杆。（1）出示图片，观察思考：这些工具在使用时，都有什么特点？（2）学生畅所欲言。（3）出示钉有钉子的木板、未启封的饮料、羊角锤、起子等器材，让学生选择工具起出钉子、打开饮料。互相讨论一下你的感受，说一说我们

3、在使用这些工具时，有什么共同特点？（4）观察与思考后回答：工具在转动，可以省力，有一个固定点，工具没有变形。（5）引出杠杆的概念：在力的作用下如果能绕着支撑点转动的坚实物体，就叫做杠杆。2、认识杠杆的五个要素。（1）画出用杠杆撬动重物的示意图（2）学生观察黑板上教师的板示，在笔记本上画图，标出杠杆的五要素。杠杆五要素：a、支点O：杠杆绕着转动的支撑点。b、动力F1：使杠杆转动的力。C、阻力F2：阻碍杠杆转动的力。D、动力臂L1：从支点到动力作用线的距离。E、阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离。（点拨：力臂可简称

4、为“点线距”）画力臂的方法：a、先确定杠杆的支点Ｏ和画动力、阻力的方向。b、过力的作用点沿力的方向画出力的作用线（注意：画的时候要用虚线将力的作用线延长。）c、用实线或虚线作从支点Ｏ向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。d、最后用大括号勾出力臂，并在旁边写上字母L1或L２。3、生活中的杠杆。（1）探究活动：准备好一个书包、一根1．5米长的杆，请一位同学体验撬书包的方式和感觉。(2)观察生活中杠杆并出示图片。（3）将杠杆按其动力臂与阻力臂的相对长度分类，并对不同类型的杠杆的特点及功能做一总结。

5、杠杆分类力臂关系平衡时力的比较特点应用举例省力杠杆 L1>L2 F1F2费力省力距 铡刀等臂杠杆 L1=L2 F1=F2不省力不费距离 天平4、课堂小结。（1）我们这节课学习了什么？要点：杠杆的概念；杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆的分类。难点：杠杆五要素的确定；画力臂。学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。活动三：巩固练习活动流程：请画出下图中杠杆的力臂OBABAOF2、图中，F的力臂表示正确的是（   ）3、如图，园艺师傅使用如图所示的剪

6、刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近，这样做的目的是为了（　　）A．增大阻力臂，减小动力移动的距离B．减小动力臂，减小动力移动的距离C．增大动力臂，省力D．减小阻力臂，省力七、板书设计：杠杆杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。画力臂的方法：a、先确定杠杆的支点Ｏ和画动力、阻力的方向。b、过力的作用点沿力的方向画出力的作用线（注意：画的时候要用虚线将力的作用线延长。）c、用实线或虚线作从支点Ｏ向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。d、最后用大括号勾出力臂，并在旁边写上字母L1或

7、L２。