人教部编版七年级语文下册《骆驼祥子》：圈点与批注.docx

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1、《骆驼祥子》：圈点与批注【教学目标】1．知识目标：了解小说作者及主要内容。2．能力目标：学会鉴赏精彩的故事情节；能感悟作品艺术表现手法。3．情感、态度与价值观目标：通过阅读小说，初步感受人物形象，激起对祥子悲剧的同情，加深对当时黑暗社会的认识。关注下层人民的命运和出路。教育学生珍惜幸福生活，热爱美好的祖国。【教学重难点】教学重点：通过对名著的阅读、欣赏和对人物描写的分析，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。教学难点：对精彩语段进行批注；品味小说语言风格。【教学过程】一、新课导入我们读文学作品时，有时会被其中的一个情

2、节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。二、讲授新课（一）谈作者今天我们就来谈谈《骆驼祥子》。通过学习，我们知道阅读小说首先要了解作者和时代背景，我在课前已经布置了预习，下面看看同学们的预习情况吧。哪位同学聊一聊作者？学生自由答作者资料。（简要介绍）师补充：老舍曾因《龙须沟》而获得“人民艺术家”的称号，但就这样一位出色的作家，却在“文化大革命”初期因被迫害投湖自尽。令人惋惜。（学生自由答）时代背景。（二

3、）谈作品老舍在北京大杂院中长大，从小接触下层平民，熟悉他们的生活和心理。这篇小说讲述的是普通人力车夫的故事。小说道尽了穷人的无奈，穷人的心酸，可谓意味深长。下面我们看看这部小说。（出示幻灯片“谈作品”）3/31、我们知道小说有三要素：人物、故事情节和环境。因此在阅读小说时一定要掌握它的三要素。下面谁来给大家讲一讲小说情节呢？（学生自由答，教师补充。）2、祥子作为社会底层的一个小人物，最终被黑暗社会吞噬。使不幸的他更加不幸。他共买了三次车，经历了三起三落。下面我们分析这三起三落（幻灯片出示表格），学生完成表格，教师引

4、导。3、三起三落揭示了祥子的悲剧命运，同时也揭示了旧社会不让好人有出路。小说以塑造人物形象为中心，下面我们谈一谈小说的主角——祥子。教师提出问题：一组和二组思考：祥子最初的性格特点，分别从哪些故事情节看出来？三组和四组思考：祥子后来的性格特点，分别从哪些故事情节看出来？（四人为一组，交流讨论）学生分组回答，教师补充。最初：忠厚老实、健壮，坚忍，勤劳善良，要强，对生活充满希望。最终：放弃了自己的理想，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自弃的行尸走肉。（三）谈方法小说不仅只写祥子，还写了其他各色人物（幻灯片展示）。他们都

5、在走向绝路，构成了社会大悲剧。小说吸引了无数读者，之所以能产生这种艺术效果，因为这部作品在语言运用、结构安排、写作手法等等方面有过人之处，值得我们学习。下面我们一起学习一种阅读方法——批注。（出示幻灯片）教师结合幻灯片分析批注这种方法。出示例句及批注示范。教给学生怎样写。幻灯片展示精彩片段，学生分组讨论完成批注。分组展示，教师补充并适时点评。教师展示自己的批注。（一步步引导学生）（四）探原因1、教师引导学生分析祥子发生巨大变化的原因。（外因：黑暗的社会环境逼迫祥子走向绝路，比如：大兵抢他、孙侦探骗他、虎妞逼她、刘四

6、爷压榨他等等。这些人以不同的方式影响或者阻挡了祥子追逐梦想的脚步，展现了当时人吃人的黑暗社会现实。内因：祥子没有坚定的立场、自私、固执、个人主义观念特别强，这些性格决定了他走向堕落的命运。）2、学生各抒己见，自由补充自己的看法。三、学生谈本节课收获。（教师引导：从多个角度来谈）四、教师总结。3/3教师归纳本节课内容要点。结语：泰戈尔曾经说过“只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”。在此，老师希望大家今后多读书，读好书，从书中汲取更多的成长养料，坚守自己的理想与奋斗的目标，

7、披荆斩棘，驶向自己理想的彼岸！五、布置作业。1．从小说中找出自己喜欢的三个片段，进行批注。2．本书以祥子的奋斗和毁灭作为线索可以说是祥子一生的记录。请你根据作品内容，写一篇祥子的小传，完整勾勒出祥子的经历。写完注意对照作品进一步修改，力求做到准确无误。3/3