人教版《我选我》.doc

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1、《我选我》教学设计新青小学陈耀兰教材简析：　　“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。　　对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。教学理念：　　本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！教学目标：　　1.学习“委、补、室、宁”弄生字。　　2.会写“员、青、等字。　　3.流

2、利有感情地朗读课文体会思想感情。教学过程:一.导语　　前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！二.初读　　1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。　　2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。　　3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。三.学习第二自然段　　1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。　　2．出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”　　　选谁呢？教室里静悄悄的。　　　出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗

3、？　　　突然，王宁站起来说：“我选我”。　　3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。四．学习三自然段　　1、请同学们自己读第3自然段。　　2、指名谁来读一读　　3、分别指导三句话读法　　4、三人一组分角色读　　5、上台表演读　　6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？　　7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？五、学习第四自然段　　齐读最后一句话　　师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）　　下面我们有

4、一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。　　小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。六、指导写字　　青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。七、分角色读课文。《我选我》教学反思　　语文课程以丰富的文化内涵对同学的精神领域发生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对同学的社会责任感和道德感的形成发生深远的影响，使同学明白自身的社会价值，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献。　　课文《我选我》正是通过描写王宁自告奋勇选自身做劳动委员，

5、为大家服务的经过，通过朴实、形象的语言，向我们展示了王宁小朋友美好的内心世界。为了使同学正确地理解课文，感受王宁的美好心灵。教学活动，不但要保证同学的活动时间，还要保证同学自主活动内容设计的科学合理，以尽可能使同学能学会考虑问题，理解教材、掌握方法、善于学习。而使同学善于学习需要教师的引导、协助。因此，本课的优秀教案，注重教师的“导”的过程和方法。在课文导入时，指导同学通过对课文内容的初步感知理解课题“我选我”的意思，并为同学提供了表达自身的理解的句式。“重点引读”中的三个练习板块，教师的“导”以培养同学的语言实践能力为目标，注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手

6、架”，拓展、延伸同学的思维空间和学习空间，使同学感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向。练习设计中的几种句式训练，重在指导同学学会用自身的语言表达对句子的理解，符合同学的表达习惯。在“导”的过程中，巧妙地启发同学学会通过联系上下文，通过想象，捕获语言信息，体会句子中隐含着的“潜台词”，学会正确、大胆地表达自身的见解，在学习语言中创新。