高考英语短文改错解题策略论.doc

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1、高考英语短文改错解题策略摘要：短文改错是高考试题中一个重要题型。它不仅考查学生在语法、词汇、修辞等方面的语言知识和能力，而且还考查学生对信息的认知与获取能力，更重要的是考查学生能够判断、鉴别正误的能力。这一题型对很多考生来说是有相当难度的，因为改错中的错误一般都是他们平时较容易犯的错误，即他们的软肋，所以在做这类题目的时候，常常感到无从下手，或者惊慌失措，结果胡乱改改就草草了事，结果连难度系数并不高的题目也做不出来，知道答案后又后悔不已，但为时已晚。所以考生应该以正确的态度来面对此题。本文就高考英语试题中的短文改错的特点，提出解题策略。1.高考英语短文

2、改错的特点英语短文改错是现代语言测试试题中一个重要的类型。它一般是选择一段或者几段文字正确、语言地道、题材得当的语言材料为母本，按照一个适当的字数大体给这篇语言材料分行，在现代语言测试学科学命题理论指导下，对其中的某些文字进行有目的地添加、删减或错误改动，使这段文字的某些行出现错词、多词或缺词的一种情况，让学生对测试行的文字进行判断或改动，以恢复原文正确地道得体的本来面貌，以此来对学生的语言水平进行科学的测定。短文改错属于综合考点单技能间接试题特点，就是把各类考点综合起来放在一定篇幅中进行考察，对学生的语言能力和语篇的能力都有所要求，但更侧重于考察学生

3、对语言篇章结构的整体理解和把握的能力，因而属于档次较高的题型，能比较准确地反映学生的实际语言水平，也较容易区分学生的层次差异。此题型还在辩错、改错中考察到学生部分产生性的运用能力，因而这种题型成为目前测试准确性最有效的题型之一。2.提高高考短文改错能力的方法及策略2.1灵活运用语法知识众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。语法知识是构成语言能力的基础。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。短文改错项目侧重于测试学生的运用语法知识的能力，即怎样运用规范的语言知识解决具体问题的能力。对于学生来说，在

4、平时要彻底地了解已学过的语法知识和概念，要学会“举一反三”，提高语言的准确性、逻辑性。2.2扩大词汇量、掌握词语固定搭配词汇与搭配是高考英语短文改错项目的另一测试点，其测试面含盖各类词性的词，同时侧重考核他们的搭配与用法。短文改错对词汇的考核有些是语意的，有些是结构上的。词汇的积累不是一朝一夕即可完成，它需要在平时的学习过程中逐步积累，积少成多；了解词的不同搭配在不同语境中的用法，同义词之间的不同用法，学会根据上下文来判断单词与短语的含义，上下文内容的连贯以及逻辑关系的顺畅等。因此，对于学生来说，平时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量;同时，在学

5、习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。2.3运用语篇知识短文改错主要是考察对短文宏观上的把握与微观上的语言基本功。除了考查语法与词汇，也考查对语言整体内容的理解和运用。此题之所以采用短文改错的形式，就是强调对语言知识（语法与词汇）在具体语境或上下文中使用的能力。因此在历年的考题中，很大一部分并不只是限于孤立的词组或语法，而是要求考生从篇章的角度，从上下文，从句子与句子之间，从语段与语段之间的逻辑关系与语意关系去判断正误。要做到从篇章的角度把握全局，首先要学会利用首段或段首句最大限度的获取信息。文章的开头往往开宗明义，点明主题。因此

6、利用段首句提供的信息挖掘文章的思路，寻找文章的脉络和线索。其次理清文章结构，找出前后的逻辑关系及衔接连词等。最后联系上下文，寻找相关线索，确定有无语义上的错误。在历年的考试中，学生对这类错误的判断准确率相对较低。因此，学生平时要加强对篇章的理解能力的训练，了解、熟悉篇章结构的特点：语段内句子之间的关系、语段之间的关系；它们的类别；各种不同关系的表示法等等。只有在此基础上，学生才能灵活正确地使用语言知识，做到准确答题。2.4运用文化背景知识做短文改错题时，有时文章中提供的信息还不够，这就要求学生把储存在大脑里的一般知识信息结合起来考虑，找出错误并加以改正

7、。根据Widdowson(1983)提到的理解全过程，“理解实质上是背景知识、语境和语言知识本身综合作用的产物，缺少任何一部分，理解将是失败或不完整的。”2.5采用正确的解题技巧2.5.1头脑冷静，通读全文掌握中心意思短文改错题是一个较综合和较有难度的题型，但不是无法攻克，所以做这类题时首先要保持冷静，运用自己所储备的相关知识，理性分析。接下来不要拿起来就改，首先应该对文章有个整体了解，可以先迅速通读全文，在正确理解或大致正确理解甚至猜想原文的前提下，使我们对全文在宏观上有一个初步的把握，这对判断整体的时态、语态都很重要。因为短文是个整体，只了解孤立的

8、词句是不够的，需要从篇章的角度对句子、段落进行深层次。透彻的理解，掌握上下文的语境，把局部含义