近五年高考语文(全国卷)考点分布表.doc

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1、......word文档.....范文范例、供学习参考近五年高考语文(全国卷)考点分布表2017年复习建议一、近五年高考全国卷语文试卷整体概况    纵览2012到2016五年全国卷试题    从试卷结构按排角度看,均没有多大变化;    从命题设计角度看,试题能够均匀分布各知识点,充分体现了新课程改革的教学目标,    具有较强的针对性;    从试题题量上看,题量安排科学,分值设计合理,难度适中,考点全面;    从考查形式上看,命题灵活多样,能够针对考生的实际,使每一位考生都能展示自己的真实水平。二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析(一)论述类文本阅读年份试卷选

2、材内容考查点2012全国卷《行进于世界3的技术》①解文中重要概念;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。2013全国卷I《〈老子〉的年代》①析理解文章内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。 全国卷II《试论中国风文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》①解文中重要概念;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。2014全国卷I《美的奥秘》①解文中重要概念;②理解文章重要内容;③筛选并融合文中的信息。 全国卷II《古代食品安全监管述略》①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。2

3、015全国卷I《宋代信用的特点与影响》①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。......专业资料、内容齐全、可分享、下载......word文档.....范文范例、供学习参考 全国卷II《艺术是什么》①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。2016全国卷I《近百年来的殷墟甲骨文研究》①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。 全国卷II《塞壬的歌声》①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。 全国卷III《历史中的文学与文学中的历史》①解文中

4、重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。从2012年到2016年,论述类文本都是全国卷试题的必考内容,设置三道小题,均为客观题,每小题3分,共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章,内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等,注重人文科学知识的传播,凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。从近五年考查的篇目看,社会科学类文本占主导,自然科学类文本只是偶尔出现。2014年,全国I卷是文艺论文,全国II卷是史学论文;2015年和2016年,全国I卷是史学论文,全国II卷是文艺论文;2016年全国III卷兼顾文学与史学。2014

5、年、2015年的史学论文都与现实密切相关,如2014年论述古代食品安全监管问题,2015年论述宋代的金融特点。在考点安排上看,筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看,近几年的试题考查更灵活,错误选项设置更加隐蔽,有一定难度,需要将各选项与原文进行认真分析比较。(二)古代诗文阅读1、文言文阅读年份试卷人物出处考点分布2012全国卷萧燧《宋史》①解文言实词(单音节词)在文中的含义;②筛选文中信息;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。2全国卷I马文升《明史》①解文言实词(单音节词)在文中的含义;②......专业资料、内容齐全、可分享、下载

6、......word文档.....范文范例、供学习参考013筛选文中信息;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。 全国卷II李揆《旧唐书》①解文言实词(单音节词)在文中的含义;②筛选文中信息;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。2014全国卷I于休烈《旧唐书》①解文言实词(单音节词)在文中的含义;②文言文断句;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。 全国卷II韩文《明史》①解文言实词(单音节词)在文中的含义;②文言文断句;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。2015全国卷I孙傅 ①文言文断句;②古代文化知识

7、;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。 全国卷II来护儿 ①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。2016全国卷I曾公亮《宋史》①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。 全国卷II陈登云《明史》①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。 全国卷III傅珪《明史》①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。从2012年到2016年,

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