语文人教版一年级上册木字的变换.doc

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1、教学反思刘敏清塘铺镇完小“字如其人”，是说一个人写出来的字在一定的程度上可以反映出这个人的习惯、性格、品行等问题。因此，写字很重要，而作为低年级的小学生们，学会写字，并能书写的很漂亮，是一件他们学习生涯中非常重要的事情，对他们今后的学习和工作都有着至关重要的作用。作为一名低学段的语文老师，如何上好一堂写字课，如何指导学生将字写好，起着举足轻重的作用。以前我一直认为我们班的学生，字写的很漂亮，很工整，一直让我引以为傲，但我上了一堂《“木”字的变化》的写字课，效果不尽如人意，让我陷入了沉思，也让我发现了一些问题。作业本上，孩子们的字能工整漂亮的书写

2、，但我拿出练字纸，让学生书写时，因为格子大于他们作业本上的格子，写出来的字都只占了格子四分之一大小，有的学生写得大小合适的，结构却很糟糕，就连我们班平时字写得好的几个人，写的字都不好看了。课后，我不禁沉思。为什么会出现这样的情况呢？我总结了以下几点：1、从一年级学生学写字开始，就一直在小格子中书写，突然换成大格子，学生不能适应，才会出现字体过小或是结构不匀称的情况。这让我反思，在今后的写字训练中，应用多种格子的纸让学生练写，这样，学生在今后的学习中，才能视情况而定，该写多大的字，才能将自己的一手好字随时展现给别人看。2、这是存在于我自身的问题，

3、虽然每个字我都进行了示范，但我并没有将每个笔画进行讲解，没有说明哪一笔应写在什么位置，因此学生虽然看了我的示范，但还不大明白每一笔的位置，导致出现写出的字不好看。在后来我又对这一个内容进行了两次练写，我首先让学生观察每个字的结构及构成，并说说每个字的每一笔画应该写在田字格的什么位置，将学习主动权交给学生，学生对生字的印象就会更深刻，学生对生字的掌握就会更有效。3、课堂上学生练写，我在巡视时，我只是稍微点出了学生的不足之处，并没有过细的指导学生怎么去改正。在后来的两次练写中，我花了足够多的时间，去指导学生改正，学生的练写情况也一次比一次好。4、对

4、学生的练写情况要适时的进行点评，及时指出学生做的不好的地方，同样也表扬写得好的学生，这会很大程度的提高学生书写的积极性，提高学生的写字兴趣。5、将优秀的写字作品张贴在班级展示台上，这样不但有利于这些学生切磋技艺，取长补短，并且也能使其他同学羡慕不已，更加坚定他们要写好字的信心。总而言之，要写好一手好字，不是一朝一夕的事。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。在今后的教学中，我要从每个学生抓起、从每个字看起，稳中求胜，严中求胜，持之以恒，真正提高学生的书写水平。