语文人教版一年级上册木字的变化

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1、“木”字的变化刘敏教学目标：1.知识与技能：了解汉字“木”的演变，学会木的写法，掌握“村、杏、梨”三个含有“木”字结构的字的特点并能规范书写。2.过程与方法：通过观察“木”的变化和带有“木”字结构的字的特点，培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3.情感态度与价值观：感受汉字之美，从写字中感悟做人谦虚礼让，培养审美能力，陶冶艺术情操，激发学生热爱书法艺术的热情。教学重难点：重点：初步掌握木字旁的书写要领及其左右结构的字的一般书写规律。难点：理解木字变化及穿插，并能在写字中运用。教学过程：一、激趣导

2、入师：同学们，今天我们来上一堂写字课。在上课之前，同学们先跟着老师来做一做手指操，放松放松我们的手指。师：同学们，伸出两只手，跟着老师一起来，看谁学得快，（师示范手指操）“一个手指点点头，两个手指剪剪布，三个手指弯弯腰，四个手指拉拉手，五个手指握拳头”（重复一遍）师：以后同学们在写字之前或是写完作业之后，都可以做做手指操来放松放松我们的手指，放松放松我们的心情。师：今天老师给同学们带来了一个小伙伴。——“木”（课件出示“木”字）二、新授（一）教学“木”1、师：“木”字我们早就学过了，它是一个独体字，谁能来说一说，“木”字在

3、田字格里，怎么写才漂亮呢？哪一笔是主干？2、学生交流，指名回答。3、师归纳：竖是“木”字的主干，因此写的时候，竖要写得挺直有力，写在竖中线上，一撇一捺要张开，写舒展了我们的“木”字才会漂亮了。4、师范写：第一笔横稍微往右上方斜，第二笔竖是主干，是垂露竖，写在田字格的竖中线上，写得挺直有力，一撇一捺要舒展。5、生书写。（在田字格中书写两个。）同时复习一下坐姿和握笔姿势。（头正，肩平，眼离书本一尺，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸。）教师巡视指导，适当表扬。（二）教学“桂、杏、梨”1、我们的“木”特别喜欢交朋友，（课件出示“村、杏

4、、梨”三字），同学们，这三个字你们认识吗？2、师：在这三个字中，你们还能找出“木”字的影子吗？指名回答。3、师：我们的“木”字还有以前这么舒展，那么潇洒吗？4、课件出示“村、杏、梨”中“木”字作出谦让与不作出谦让的对比字。让学生对比观察，说一说自己的看法。师归纳：通过对比观察发现“木”字在做偏旁时部分笔画发生了变化，作出了谦让，结果使整个字变得更加和谐美观。正如同学们在集体中一样，要学会谦让，学会合作，这样我们的班集体才有活力，有动力。5、再次出示“村、杏、梨”师：同学们再来仔细观察一下，“木”字在这三个字中变成什么样子了

5、？（指名说，师在黑板上板书木字旁、木字头、木字底）6、我们的“木”字经过这么一变，虽然没有以前漂亮、舒展了，但是我们下面三个字就能写得更加美观、好看了。现在我们一起来写一写。7、师范写。（边写边讲解每一笔的位置和注意事项。）师每示范一个，生在田字格中书写两个。（三）评字师收集学生书写的生字，通过投影仪展示，让学生观察，进行评价。评价标准为：第一、书写正确，就是笔画要对，不能写错别字。第二、大小合适，在田字格中，这个字不能过大，也不能过小。第三、字体端正，不歪不斜不倒。第四、结构匀称，字的每个部分大小适当。第五、书面整洁，写

6、完后不能再添笔描笔。三、学生再练有了刚刚的评价，相信大家一定更有信心把这三个字写的更漂亮了！现在请同学再把这三个字写一写，练一练。四、总结今天这节课，我们学习了“木”字在合体字中，不同的位置有不同的变化，“木”字这种自我牺牲的精神，我们就称为谦让，正因为有了“木”字的谦让，才有了独体字中的和谐。同学们，写字是这样，做人更应该是这样，在生活中要懂得了谦让，才能让自己跟周围的人更加的协调，和谐相处。