语文人教版一年级上册《zcs》教学设计.doc

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1、ZCS第一课时教学目标：1，学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2，学会zicisi三个整体认读音节的四个声调。3，培养学生看图学拼音的能力。教学重点：1，学会zcs的音、形、书写。2，zicisi三个整体认读音节的音形。教学难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别。教学准备：教学过程：一、创设情境，导入新课。1，复习学过的声母和韵母。2，创设情境，引出新课：小i的生日愿望。3，出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容。二、图文结合、学习声母及整体认读音节。（一）学习声母z和整体

2、认读音节zi。1，学习声母z。（1）课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？（2）出示z的卡片，引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。（3）发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。（4）范读、生跟读。（5）联系插图，想办法记住声母z的样子。2，学习整体认读音节zi。（1）认识了声母z，我们就可以邀请它去参加小i的生日会了。它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。（2）示范对比朗读z和整体认读音节zi，找出差别。（声母z读得轻而短，整体认

3、读音节zi读得长而响亮。）（3）练习读zi。（4）认读zi的四声。（二）学习声母c和整体认读音节ci。1，,学习c的发音（1）出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？（2）发音要领：把“刺猬“的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。（3）范读、跟读。2，记住声母c的形。想办法记住声母c的样子。3，学习整体认读音节ci。（1）c和小i组成整体认读ci。（2）练习读ci。（3）认读ci的四声。（三）学习声母s和整体认读音节si。1，出示声母s的卡片。2，学习声母s的发音。（1）找出图中与声母s形状相似的部分，说一说，

4、图中的蚕宝宝在干什么？（2）借助“吐丝”的“丝”的音试读声母s。3，认读声母s。记住s的形。4，学习整体认读音节si。5，认读si和si的四声。一、巩固认读。1，比谁反应快。6名同学每人手里拿一张拼音卡片，老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。2，拔萝卜：黑板上贴有萝卜形状的卡片，写生举手到黑板前摘下卡片领读。二、指导书写。声母zcs住在哪里？