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时间:2020-02-28
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1、吉安县庐陵学校语文主题学习课改实验集体备课课时计划班级:累计节次:课本课题习作五第一课时所需课时月日丛书课题教学目标1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,介绍“世界遗产”的导游词。 2、体现导游词的特点:根据游人所需,选取有特色的内容向大家介绍。重点3写好以后,可以根据后写的导游词,模拟导游进行讲解。难点教学过程一、出示第五单元习作要求:长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关
2、的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据后写的导游词,模拟导游进行讲解。 二、创设情境,引发“习作”的需要 1、创设情境:有一批外国游客,专门到中国游览“中国的世界遗产”,邀请咱们班全体同学担任导游,我们成立“导游团”,评选十佳小导游,大家愿意吗?2、揭示要求;要当好导游,首先要熟悉景点风光,了解有关故事、传说,明确参观游览的注意事项;然后写出导游词,熟悉导游词。今天,我们就来学写导游词,让这批外国游客大开眼界,让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”。交流资料,确定“习作”的内容 1、师生交流,随机点拨:你想介绍哪一处“世界遗产”?重
3、点介绍什么? 2、指名说一说自己确定的最有特色的内容。 3、各人自主说一说,相互说一说最有特色的内容。 阅读范文,借鉴“习作”的写法 教师出示或朗读一篇导游词,让学生自主发现如何写导游词,再默读教材中“习作”下面的揭示语,进一步明确写法与要求。 自主习作,完成“习作”的内容 模拟讲解,展示“习作”的成果 1、指定二至四名同学,宣读“导游词”,进行模拟讲解,根据“游客’’意见共同修改与完善。 2、读一读自己的习作,适当修改;改动较大者重新誊写。板书设计教学反思
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